红楼梦》原名《石头记》《金陵十二钗》《风月宝鉴》《情僧录》。它以荣国府的日常生活为中心，以宝玉、黛玉、宝钗的爱情婚姻悲剧及大观园中点滴琐事为主线，以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，展现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势。并以其曲折隐晦的表现手法、凄凉深切的情感格调、强烈高远的思想底蕴，在我国古代民俗、封建制度、社会图景、建筑金石等各领域皆有不可替代的研究价值，蕴含着丰富的中华传统文化知识，达到我国古典小说的高峰，被誉为“我国封建社会的百科全书”。作为中国古典小说四大名著之首，在通过阅读弘扬中华优秀传统文化中起着不可取代的作用。所以这部作品的阅读教学，可以说是对之前几部名著教学指导方法的一次总结概括，也因为这部名著初中生理解能力水平有限，所以需要指导相对全面细致些。

这部名著的指导我还是采用激趣导入的方式，通过对作品的成就和魅力的介绍，激发学生阅读兴趣。因为课前已经布置了阅读任务，所以引导学生在阅读名著和前三部名著阅读指导课的基础上，归纳出阅读长篇小说的方法，然后再引导学生归纳掌握阅读《红楼梦》的方法，并将方法指导贯穿于作品内容的导读中。第一步——了解曹雪芹，了解《红楼梦》的书名和版本。学生介绍教师补充，关于版本无需深入介绍，学生知道80回本和120回本就行。第二步——探究《红楼梦》的主题。学生在阅读及预习的基础上讨论作答，教师引导点拨。第三步——全书大致内容分析。教师指导学生归纳总结。将全书内容分为五大段落，分别归纳每一段落的主要内容及结构作用，便于学生快速了解全书主要内容。第四步——探究《红楼梦》的艺术结构。引导学生理解作品结构多线叙事、精妙伏笔、巧妙衔接的艺术特点，体会作品构思之精妙。第五步——探究《红楼梦》的语言艺术。引导学生体会作品语言特点，同时引导学生了解作品所蕴含诗词曲赋、琴棋书画、联额、酒令、灯谜、建筑等传统文化知识。第六步——探究《红楼梦》的人物形象和描写手法。引导学生梳理主要人物关系，分析理解主要人物形象。课前布置了制作人物卡片的任务，通过分组展示交流，引入对主要人物的分析。最后总结全文，布置作业。

导读过程中学生反映较好，特别是部分女生兴趣浓厚。通过本节导读课，学生从简单的认为作品描写了宝黛爱情的悲剧故事，到更深层次的理解作品思想主题、结构特点、语言艺术，为作者高超的写作技艺所折服，同时，也通过这部作品了解了许多传统文化知识，并共同归纳出了阅读长篇名著的方法。但由于时间所限，课堂的引导还很有限，还需要在课后督促学生认真阅读作品，特别是主要人物、主要情节、重要篇章的研读，让学生真正感受到这部古典小说巅峰之作的无穷魅力，感受到中华传统文化作品的博大精深。