这次研修不仅提升了我的专业素养，也给了我更多的教学灵感和思路。在此，我对这一个多月的研修经历进行一个总结，分享我的收获和感悟。

一、加强理论学习，把握教学方向结合工作室发展规划和研修计划，我认真拟订适合自己的个人计划和研修方向，把《小学数学新课程标准》当做长期研读的理论读本，还为自己挑选了具有针对性、实效性的教育教学理论与专业知识方面书籍，不断加强理论学习，从中获得最先进的教学理念和最前沿的信息。通过多次学习，让我明白了以科研促教研重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己的教学水平。二、立足教材研读，紧扣目标达成对教材的不同理解，会形成不同的教学设计，从而形成不同水平、不同效果的课堂教学。在不断的研读中发现，我以往的教学中对教材缺乏深入思考，对教学目标及重难点的把握不到位，在教学中如何落实研究不够，教学中只是按个人经验和浅层次认识，一个接一个的完教学任务。同时，对显性的、容易实现的“知识与技能”目标关注过多，但对隐性的“数学思考、情感态度”方面的目标关注不够；对学生数学思维、数学思想的培养不够；对激发学生的“好奇心、求知欲”，锻炼克服困难的意志，建立自信心，养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯的关注不够。本学期以来，我加强教师用书的研读，每节课认真落实“知识技能、数学思考、问题解决和情感态度”四维目标，在设计各个教学环节时，力争把四维目标有机结合起来得到整体落实。看到学生们的学习兴趣和数学思维能力的明显提升，欣喜的同时，也进一步坚定了我的信心。

三、落实新课程理念，改变教学方式有效的数学教学活动是教师“教”和学生“学”的统一。教师是教学活动的组织者、引导者与合作者，学生是教学活动的主体。本学期以来，我坚持通过研读新课标、学习新课程理念，深入了解学情，精心设计教学活动，组织学生合作探究、独立思考、互学共学，努力成为教学活动的组织者、引导者和合作者，让学生成为课堂的主人。自己的课堂有了一定的改变，也受到了学生的喜爱。学生有了学习兴趣，也就有了学习的动力。教学过程中设法激发学生的兴趣，课堂组织生动、有趣，应该是每位教师追求的境界，也是提高教育教学质量的有效途径。

四、参加听课研讨，注重个人反思他山之石，可以攻玉。我积极参与听评课活动，利用网络多次听专家的示范课，极大地借鉴、吸收优秀教师的教学经验，注重对课堂教学、教材教法等教学实际问题进行互相交流，促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。同时也让我进一步认识到，教师必须树立终身学习的意识，加强学习，不断更新自己的知识结构，才能胜任新时期的教育教学工作；在教学中必须摈弃重结果、轻过程，重知识、轻能力的应试教育思想，要以培养全面发展的学生为目的，因材施教，重视知识的获取过程，注重提升学生的动手操作能力和数学思维能力，培养学生的团队协作精神。在新课程标准理念的指导下，更新自己的教育观念，真正做到变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。

五、未来的规划和展望 

  研修虽然告一段落，但学习和成长的脚步不会停止。在未来的工作中，我将继续保持学习的热情，不断探索新的教学方法和思路，提高自己的专业素养。同时，我也希望能够与更多的同行分享我的经验，共同进步。