不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登录后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 教学反思 > 正文

第1节 《分类存储》教学反思

  发布者:李永华    所属单位:招远市龙馨学校    发布时间:2018-05-29    浏览数( -) 【举报】

信息技术第一册(上)第四章 科学地管理资料

1节 《分类存储》教学反思

招远市龙馨学校   李永华

在本课教学中,我重点抓学生的基本操作,强化学生的基础知识学习,注重培养学生良好的学习习惯。在教学策略上,使用分组教学法,用“兵教兵”的办法,充分发挥学生在教学中的主体作用,教师只起一个引导的作用,让学生自己去研究、探索,注重了知识的及时巩固,也侧重了学生各方面素质的培养,有利于尽快缩短学生学习水平的差异。

根据建构主义理论,教师是学生在学习中的帮助者、促进者,而不是知识的传授者与灌输者。如何让学生最大限度地积极主动地自主学习,在学习过程中体会到成功的快乐和喜悦,在本课中选择了学生实际生活学习中遇到的问题,进行任务设计,调动学生的参与积极性,培养他们发现问题分析问题的能力,通过任务驱动的方式不断满足学生的欲望。在任务设计中,把本堂课的学生学习目标分解为具体的有联系的小任务,以具体的任务为外驱力,在教师的引导下,环环相扣,通过学生个体的自主探究和相互间协作学习来提高主体的自主学习能力,提升信息技术的综合应用能力。

学生通过《分类存储》的学习,让学生体验到文件经过分类整理后比整理前更条理、更有序,便于管理,通过练习创建自己的文件夹,为学生在以后的信息技术学习中做一个铺垫,学生可以把以后的学习成果保存到自己的文件夹中,到学期末可以有型的看到自己的劳动成果,增加学生的成就感,同时提高了学生学习信息技术的兴趣,也为学生在学习生活中自我管理习惯的养成铺垫。


教学反思

最新教学反思

热评教学反思

热门教学反思