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如何借助现代化思维进行物理课堂的德育渗透

摘要：随着社会的进步，科技水平的发展，传统教学模式在各种新型模式的冲击下似乎摇摇欲坠，现代化教学改革的呼声也似乎是越来越高。但我们不得不承认的是传统的课堂依旧保持着其顽强的生命力，甚至在某些方面依旧有着其不可替代的作用。所以我们要做的不应当是盲目打破、盲目改革，而应是在传统模式上积极融入现代化技术和现代化思维，德育驱动，努力拓展课堂张力。尤其是高中物理这一学科，抽象且实验性很强，更应当积极地将信息技术与学科进行有机结合，以使教学过程变得多样化和形象化，激发学生学习兴趣的同时，使教师与学生在教授物理的过程中加深了师生之间的和谐互动。

关键词：信息技术；物理课堂；德育；渗透

1高中物理的德育方向

高中物理教学主要是培养学生基础物理理论知识与技能，进一步提高高中生的科学素养和思维能力。而实验课堂的设计更应当使学生深入到实验中，体会物理的科学探究精神，训练学生的创新能力与动脑动手的实践技能，切实培养学生对探索自然未知世界的热情。将德育渗入到物理教学当中，就是要使学生了解物理科学对人类社会的发展与科技进步所产生的深远影响，培养学生正确的科学世界观，激发学生为研究物理科学的奉献精神。

2高中现代化手段渗入物理德育的意义

1）丰富教学工具选择的多样性的同时，丰富了学生的开拓性思维

传统的物理教学中，教学内容的呈现一般是黑板及粉笔的方式，确实会造成高中课堂教学内容少、效率低的局面，一定意义上阻碍了教学进度的发展。而现代化教学手段与物理教学的有效整合设计就会很好的解这个问题。在物理教学课堂上，教师可以将“黑板式”教学内容通过现代化教学手段来呈现，不仅能吸引学生的注意，激发学生对物理的学习兴趣，还能节省大量的课堂时间，增加课堂教学容量，提高物理课堂教学的有效性的同时，还能拓宽学生多角度分析问题的视野。

2）有效激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习生涯的重要激发点，只要有效激发学生对物理知识的学习兴趣，就能够能大幅度提升高中物理的教学质量。高中物理知识具有较强的抽象性，反应稍慢的学生一旦出现暂时不理解的问题，随之而来就会形成一时跟不上，处处跟不上的恶性循环，最终失去对物理的兴趣。而在高中物理教学中将现代化教学手段与物理教学进行整合设计，就能够有效优化教学模式，将枯燥的教学形式转化成活跃的教学形式，营造良好的教学氛围和环境，促进高中物理教学水平和质量的提升。

3）促进学生全面发展

新课改给高中物理教学提出了更高的要求，更加重视对学生综合素质的培养，从而实现学生的德智体美全面发展。而渗入德育方式的现代化教学手段与物理教学整合设计对学生的综合素质的提高具有重要的促进作用。在高中物理教学的过程中，教师可以通过现代化的技术手段锻炼学生的形象思维，在学生进行物理知识学习的过程中锻炼学生的抽象思维，从而强化学生综合性思维能力，从而可以激发学生对物理知识的好奇心，进一步提高学生的科学素养与实践探究精神，开拓了学生综合素质的发展空间。

3现代化教学手段渗入德育教学思维的有效策略

1）接触多元科技媒介，更新教育教学理念

德育渗入的前提是整合，而实现现代化教学手段与物理教学有机整合的当务之急却是更新教师群体接触新事物的教学理念。如今好多地方实现无纸化阅卷已经有几年了，然而不少学校依然仅仅是简单使用阅卷软件分析成绩，甚至会出现抛开阅卷系统的有效分析而在无纸化批卷之后仍要求教师重新纸质阅卷的荒唐现象，可见科技理念的革新是多么迫在眉睫。

2）有效设计课堂，真正实现学生主体地位

我们不能够刻意追求课程整合，也不能人为地将现代化手段与课程之间强硬地划出分界线，而应该用先进的信息技术来展现教材内容，将多样化的教学技巧应用于课堂教学中，从而能提高高中物理课堂教学效率，使学生具有自我学习、自我更新的能力。利用现代技术实现德育渗入课堂在教师与学生两方面都将产生了深远的影响，教师的教与学生的学会发生根本性的变化，以教师为主导，学生为主体的教学模式，教师在教学活动只是指导者，而不是教学活动的主体。

3）丰富现代化教学手段

随着现代科技的发展，现代化教学设备正逐渐被各个学校应用到课堂教学中，例如微课、多媒体技术、交互电子白板等，从而大大提高了教学效率和质量。因此，在进行信息技术与高中物理教学整合设计的过程中，教师要丰富教学手段，充分利用现代化教学设备的功能和优势来提高高中物理课堂教学的质量。首先，微课主要是以课堂教学视频为主，时间很短，十几分钟左右。但是视频针对性很强，是把教材上的内容进行了重新的整理和规划，使内容更加丰富和精炼，提高教学资源的利用率。其次，教师可以利用多媒体技术创建近乎真实的教学情景来辅助物理课堂教学。最后，交互电子白板是一块利用计算机软硬件技术而工作的黑板，将传统的黑板转化成计算机显示屏幕。并利用电子感应笔来书写，交互电子白板可以做到像多媒体教室的教学功能和效果。