发布者：兰学梅 所属单位：招远市辛庄镇辛庄初中 发布时间：2018-05-29 浏览数( -) 【举报】
Unit4 Thanksgiving in the United States
SectionB (2a—2d)教学设计
辛庄初中 兰学梅
一．教学内容
本节课2a主要谈论人们在传统节日都会吃些什么作为主食。其中2b阅读语篇分为两个主要构成部分，一是美国感恩节由来，二是火鸡的制作过程。阅读之后完成后边2c和2d的读写任务活动。
二．教学目标
1. 知识目标：
1）能够掌握可数名词与不可数名词数量的表达
2）通过阅读，能够了解美国感恩节的由来和火鸡的制作过程
2.能力目标:
能够运用有效的阅读策略（根据上下文猜测生词，看课文标题和图片），快速正确地获取信息。
3.情感目标：
1）能够敢于用英语来介绍中国的传统节日由来及饮食习俗
2）培养学生的人际交往，学会与他人合作，学会感恩
三. 教学重点、难点
了解美国感恩节的由来，火鸡的制作过程和方法
学会描述一段过程以及遵循说明
四.教学方法及策略
1、运用结对活动，相互讨论的合作机制
2、恰当运用多媒体辅助教学，运用了图片等有效素材
五. 教学过程：
Pre—reading
Step1: Free talk
教师与学生互动，由holiday谈起，回答问题
1.What are special holidays in China?
2. What traditional food do people eat?
先给予例子作示范,引导学生谈论special holidays 这个话题。
设计思路：日常生活话题导入，贴近学生们的生活实际，有利于学生热身While--reading
Step 2: Fast reading
快速阅读标题，浏览图片，回答问题：
1）.What is the special holiday in the United States?
2）.What food do they eat?
让生总结标题和图片在阅读中的作用
设计思路：通过让学生自己发现并总结标题和图片在阅读中的作用，能够帮助学生形成获取有效的阅读策略的能力。
(1) Retell the first paragraph.
(2) Retell the origin of Thanksgiving.
Step 3: Careful reading
Part1: 阅读文本第一段，回答下列问题
1.People from _____gave thanks for food.
A.America B. England
2.They gave thanks for life and food in the_____ autumn.
A. first B. second.
3.When is Thanksgiving?
4.Why do they have Thanksgiving?
5.How do they celebrate Thanksgiving now?
6.What’s the main dish?
设计思路：细读给予引导，给学生充足的文本阅读时间.所设问题细化，引导学生剥茧抽丝，解决疑难。
Part2: 阅读文本第二段并将5副图片排序
Ask: Which words help you number the pictures quickly?
设计思路：通过排序，让学生自己找表示制作顺序的词语（first ,then, next, finally）学会阅读策略并加以运用。
Read Part 2 and try to retell the way to make turkey with the help of the key words.
First, mix
Next , fill … with
Then, put, cook, place, cover… with
Finally, cut … into
师生共述，小组练习，复述展示阅读文本第二段
设计思路：引导学生运用关键词（表示顺序的副词及火鸡制作的相关动词、以及祈使句）易于制作过程的复述。
Step4：Whole reading
Read the article and complete the mind-map.
A special holiday
When
Why
How to celebrate Thanksgiving
What to eat
How to make it
设计思路：再次整体阅读，引导学生通过分析推理，发现并总结文章的篇章结构，从而进行语篇分析，为写作埋下伏笔。
After--reading
Step5: Who should we give thanks to? Write a passage to show your love.
Exercises in 2c and 2d
Step 6．Homework
基础性作业：课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。
实践性作业：做一道菜表达对父母的爱，并描述这道菜的制作过程。