发布者：李文广 发布时间：2018-02-23 浏览数( 0) 【举报】
先学后教，教服从服务于学。始终感觉像可行可用但又总是不能用，尤其是小科教学，课时少，教的时间自然也少。另外，自学可会的东西便可不教，但不教又同时破坏了原始课堂的结构性，使得教学环节不够完善。同时要明确教哪些不教哪些，需要在学生先学的反馈之后，教师做大量的统计工作以及教案再设计，这本身就是对教师自身专业素质和职业素养的较高要求，面对这些矛盾，我们何去何从？
研修活动
最新研修活动
置顶研修活动
精华研修活动
热门研修活动
