不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登录后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 听评课 > 正文

作业标题 :【听评课二】 作业周期 : 2018-01-192018-06-30

作业要求 :

要求:

1.要求原创,拒绝雷同。

2.请先到附件下载课堂观察记录表,为方便批改,尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)

3.请在截止日之前提交。(2018.02.28)


发布者 :培训管理专员

【听评课二】

提交者:学员孙筠蓬    所属单位:招远市辛庄镇镇鼎完小    提交时间: 2018-02-24 17:19:37    浏览数( 2 ) 【举报】

课堂观察记录表单

姓名

刘文蕾

单位

辛庄镇镇鼎完全小学

时间

11.21

学科

语文

年级

教材版本

鲁教

课题

富饶的西沙群岛

观察视角:一、教什么

观察视点

观察记录

1.教学目标:怎样做到明确而恰当?

通过抓住四字词语,修辞方法了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,感受西沙群岛海域物产的丰富,培养学生热爱祖国的思想感情。

2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?

通过引导学生多形式朗读,在朗读中进行感悟。

3.内在联系:如何注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?

通过学习课文中总起分述的写作特点,让学生联系生活中自己的观察仿写一段文字。

4.学科特点:如何体现了学科特点与本质?

通过挖掘重点词语、关键词语中蕴含的情感,让学生体会语文学科的工具性与人文性的统一。

5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?

能够抓住重点词语,句子引导学生感受西沙群岛的美丽富饶,详略得当。

6.教学资源:如何体现合理使用教材和校内外教学资源?

能够创造性的挖掘教材,并充分利用多媒体课件。

7.学法指导:如何体现注重学习方法的指导和培养?

在学习课文中让学生体会到巧用四字词语,修辞以及总起句的好处。

补充视点:

据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时让学生进行模仿和创造性运用练习,从而使语言运用练习成为有源之水,有本之木。

教学建议:

进一步拓展相关资料使学生开拓眼界,课文内容也会得到拓展和延伸。

观察视角:二、怎么教

观察视点

观察记录

1.先学后教:如何通过预学,暴露学习中的问题?

通过学生汇报预习收获,发现学生对课文的理解只是停留在表面。

2.以学定教:怎样针对学生的问题有效教学?

通过教师引领,学生感悟,进一步理解课文中蕴含的写作

3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数?

启发式提问15次,无效提问3次

4.示范操作:教师如何示范高水平操作行为?

改变知识的单一传授,引导学生去发现,在发现中掌握本课的写作特点。

5.变式训练:怎样分层设计变式训练题?

先引导学生找出表示多的四字词语,再进一步理解为什么都是表示多却运用不一,使学生体会到四字词语恰当运用的好处。

6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授?

课堂后半部分让学生根据今天学的写作特点仿写一段话,学生能够恰当运用四字词语,修辞方法以及总起分述的写作特点,学以致用。

7.平衡教学:如何将探究式教学与有意义接受式教学相结合?

对于一些关键词语、句段引导学生进行感悟体会,进行一些拓展性材料通过展示让学生接受,相互补充,相互结合,学生学习效果较好。

补充视点:

在朗读教学中,要注意从不同的层面进行评价,如学生朗读后,教师、学生、朗读者自己都可以进行适度的评价,这样更能注重个性的体味。

教学改进建议:

学生在进行朗读后,先让学生自己说一下为什么要这样进行朗读,为什么突出了这个词语,为什么在这里读得快,在那里停顿的时间长等,这样更能加深学生对课文内容的理解,更好地做到“以读促悟,以读促讲”。

观察视角:三、怎么学

观察视点

观察记录

1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题?

布置学生搜集西沙群岛相关资料。

2.学思结合:如何引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?

教师通过引导让学生自己探究发现文章的写作特点。

3.合作学习:形式、次数,有效组织、汇报交流、点拨指导?

小组合作学习1次,汇报交流1次,老师进行多次点拨,并能运用启发式教学。

4.聆听心声:教师怎样细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应?

聆听学生的意见并给予积极的引导.

5.情境导入:如何创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习?

通过播放西沙群岛相关图片,激发学生学习兴趣。

6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导

学生主要的活动就是进行朗读和习作,很好地理解了文章内容。

7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况

教师引导学生适时进行总结,发现本课的写作特点。

补充视点:

课件的播放激发了学生的学习兴趣,激起了学生的求知欲望,促使学生进入注意力集中、思维敏捷的最佳状态。

教学改进建议:

孩子们对课件画面产生很大的兴趣,老师却不能捕捉这个机会引导学生探讨西沙群岛的富饶,而只是跟着自己的教案,驾驭课堂能力有待提高。

观察视角:四、学得如何

观察视点

观察记录

1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成?

通过学法指导,然后让学生进行习作练笔,教学目标达成。

2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得?

学生能够运用恰当地写作方法进行写作。

3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要?

能够根据不同的学生特点进行点拨。

4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?

能够给学生充分的时间进行思考。

5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决?

能够得到解决

6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。

学生不同程度都能完成。

7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见?

针对教师提出的问题能够积极思考说出自己独到的见解。

补充视点:

注意习作与表达方法的关系,让学生通过习作把本节课学习的表达方法应用上,达到学以致用的目的。

教学改进建议:

学习在交流习作时,首先让学生说一下,在习作中运用了哪几种表达方法,再交流自己的习作










 

 


老师评语

能从整体入手, 掌握全课的教学过程,并能由整体到部分,逐步分析各个教学步骤,分别理出上面的七个内容;从部分到整体,将各个教学步骤理出的内容汇总起来。然后再按照一定的顺序,从全课的角度逐个分析评价。

评语时间 :2018-03-06 15:40:14

听评课

最新听评课

推荐听评课

热门听评课

热评听评课