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作业标题 :【听评课二】 作业周期 : 2018-01-192018-06-30

作业要求 :

要求:

1.要求原创,拒绝雷同。

2.请先到附件下载课堂观察记录表,为方便批改,尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)

3.请在截止日之前提交。(2018.02.28)


发布者 :培训管理专员

【听评课二】

提交者:学员马淑霞    所属单位:招远市金晖学校    提交时间: 2018-01-20 09:55:36    浏览数( 1 ) 【举报】

课堂观察记录表单

姓名

所爱玲

单位

招远市金晖学校

时间

11.3

学科

数学

年级

教材版本

青岛版

课题

《两位数除以一位数(各数位能整除)》

观察视角:一、教什么

观察视点

观察记录

1.教学目标:怎样做到明确而恰当?

三维目标设置科学、合理、恰当、明确。

2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?

通过问题设置引导学生自主学习、合作学习、全班交流。

3.内在联系:如何注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?

通过复习前面所学整十数除以一位数和一位数除以一位数的计算方法及算理建立了知识间的横向联系。

4.学科特点:如何体现了学科特点与本质?

通过引导学生对算理算法的探究和习题的练习,体现了数学教学的精密性、工具性。

5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?

教师的授课过程做到了重点、难点知识重点强调、多练习;易于理解的知识让学生自学完成或一带而过,详略得当。

6.教学资源:如何体现合理使用教材和校内外教学资源?

利用课本情境图引导学生发现问题、探究解决问题,结合为贫困学生献爱心进行知识的再深化巩固。

7.学法指导:如何体现注重学习方法的指导和培养?

通过微课程和导学案充分培养了学生的自主学习能力和分析思考能力。

补充视点:

教学效果:能否达到预期目标,效果如何?

 

教学改进建议:可适当加大习题量,在多练的基础上加深对知识的巩固。

 

观察视角:二、怎么教

观察视点

观察记录

1.先学后教:如何通过预学,暴露学习中的问题?

通过设计微课程和导学案,使学生预先进行自学,

2.以学定教:怎样针对学生的问题有效教学?

对学生自学进行效果检测,针对掌握不理想知识重点分析引导。

3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数?

启发式提问11次,无效提问0次。

4.示范操作:教师如何示范高水平操作行为?

板演两位数除以一位数的竖式书写格式。

5.变式训练:怎样分层设计变式训练题?

首先通过判断巩固竖式的正确数学格式,然后解决问题,最后进行变式练习。

6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授?

无当堂检测

7.平衡教学:如何将探究式教学与有意义接受式教学相结合?

探究新知时,让位共同探究,运用问题引导学生自主学习。

补充视点:

 

教学改进建议:

可在课堂将结束时,进行当堂检测,能够了解学生对新知的掌握情况,做到心中有数,查漏补缺

 

观察视角:三、怎么学

观察视点

观察记录

1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题?

通过导学案,指导学生进行自学,通过汇报检查,找到学生自学中的困难和困惑,作为课堂教学重点进行讲解和突破。

2.学思结合:如何引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?

通过让学生借助微课和导学案自主学习,引导学生思考发现问题。

3.合作学习:形式、次数,有效组织、汇报交流、点拨指导?

同位合作学习一次

4.聆听心声:教师怎样细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应?

不管学生回答的正确与否,教师都能够做到认真倾听,给予完善、鼓励。

5.情境导入:如何创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习?

先复习前面学习内容顺利过渡到本节新知,结合学生的实践活动过渡到对情境图的观察发现问题,提出解决问题。

6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导

能够结合本节课所授内容设计习题,注重习题的层次性,学生掌握较好。

7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况

利用导学案、自学提纲帮助学生实现对新知的学习掌握。

补充视点:

 

教学改进建议:练习内容可再丰富些,达到学生对知识的熟练掌握。

 

观察视角:四、学得如何

观察视点

观察记录

1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成?

无当堂检测,但通过课堂练习发现已达成了教学目标。

2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得?

个别学生仍需再指导巩固

3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要?

4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?

能够适时把时间放给学生,注重学生思考和实践能力的训练培养。

5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决?

能够得到有效解决。

6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。

各层次完成较好。

7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见?

学生的知识水平不同,对于问题的理解也不尽相同

补充视点:

课堂上学生的练习是否切合学生实际?

教学改进建议:

根据学生实际设计丰富的巩固练习


老师评语

能从整体入手, 掌握全课的教学过程,并能由整体到部分,逐步分析各个教学步骤,分别理出上面的七个内容;从部分到整体,将各个教学步骤理出的内容汇总起来。然后再按照一定的顺序,从全课的角度逐个分析评价。

评语时间 :2018-03-06 15:27:11

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