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中职学校提高课堂教学实效性的探索

  中职学校的学情与普通高中有所不同，职业中专的学生绝大部分是中考时达不到普通高中的录取分数线，无奈情况下来到职业学校的，这些学生大多文化基础差，自制能力差，没有学习兴趣和动力，没有较好的学习习惯，初中阶段几乎是在老师的批评、同学的轻视中度过的，很少有成功的体验，因此他们多数有自卑心理，缺乏自信心。

如何让这些学生能够坐在教室里进入学习状态？如何提高他们学习的兴趣和积极性、主动性？我们学校在提高课堂教学实效性方面进行了探索，老师们边教学、边试验、边改进、边完善，经过三年的努力，我们逐步总结出中职学校提高课堂教学实效性的几点做法和经验，现介绍给大家，以求得到同行们的批评指导。

一、课堂教学要把纪律挺在前面

根据中职学校的学情实际，强调课堂教学与课堂纪律都重要，但更加注重突出课堂纪律。事实上纪律与教学是相辅相成、互相促进的。抓教学首先要抓课堂纪律，好的纪律是上好课的前提，秩序混乱的课堂不会有好的教学效果。要给学生立规矩，严要求，形成习惯，严禁上课迟到早退，上课期间随便出入教室，上课睡觉、乱说话、做小动作、前趴后仰等现象，特别重视管理好后三排的学生。

抓课堂纪律，保持良好的课堂秩序要做到以下几点：第一，要做到“两个关注”，即教师讲课时一定要关注学生，学生听课时要关注老师所讲的内容。老师不能一味地只顾讲课不管学生，要随时关注学生，看看有几个人在听你讲课，是全体、多数还是少数？如果只是几个人在听课，其余的学生各行其是、心不在焉，根本不关注你所讲的内容，那就要停下来整顿课堂纪律了，磨刀不误砍柴工。第二，提高自己讲课的吸引力，抓住学生的注意力。讲课生动形象、妙趣横生、居高临下、旁征博引，学生喜欢听、听得懂、记得住。当学生对教师的课堂感兴趣，处于乐学状态时，教师就不必组织教学了。第三，设置教学活动，让学生广泛参与，专注学习、心无旁骛。做到眼看、耳听、动脑、动口、动手，让学生成为学习的主体。课堂教学内容坚持“三贴近”原则（贴近学生、贴近生活、贴近社会），倡导项目教学、案例教学、情境教学，让学生在活动中、在讨论中收获知识，提高能力。课堂教学的过程就是学生乐学、会学、学会的过程，这才能保证良好的学习氛围和良好的课堂秩序的高度统一。第四，在纪律上严格要求，敢于批评，对违反课堂纪律的学生要有所处罚，例如罚站，罚背书等，让学生不敢违反课堂纪律。

二、课堂教学最基本的几个教学环节

第一个环节：复习提问。复习提问上节课所学内容、晨读要求背诵的内容，很抓知识的记忆与落实。提问时尽量多提问几个学生，也可以分组背诵，其余组监督，或者全班一半学生回答，一半学生监督。学生回答问题一定要求背诵，不能拿着课本念。

第二个环节：导入新课。导入新课的环节非常重要，一是让学生了解今天将要学习内容的重要性，它的价值和意义。二是通过新颖的导入新课可以引发学生对所学知识的兴趣，调动他们的好奇心，激发探究的欲望。好的导入是成功的一半，引人入胜。

   如何导入新课呢？我们提倡创设导入新课的活动，运用生活中的案例、故事、漫画、图片、视频、诗歌、歌曲、数据、生活话题、生活现象等，创设导入新课的情境活动，提出导入新课的问题，通过思考和讨论情境问题，导入新课。

例如，护理专业的一节导入新课活动：（播放视频或图片）

 小明溺水被人及时救上岸，实施心肺复苏。

    1、为什么要对小明实施人工呼吸？

    2、临床上人工呼吸的原理是什么？

第三个环节：知识点的讲解（主题内容）

    职业学校的学生知识基础差，光靠自学、活动和讨论还不足以让他们理解知识内容，必须有教师的认真讲解。教师的讲解一定要做到以下几点：第一，认真备课，吃透教材，确保教学内容的科学性和准确性，绝不能出现知识性错误。第二，注意讲解内容的层次性和逻辑性，先讲什么，后讲什么，条理清晰，而不要混乱无序。第三，要强调知识之间的联系，讲解具体的知识点，要放在结构体系的框架内进行，不能孤立地理解。第四，重点部分、关键的句子，要放慢语速，声音提高八度，一字一句地讲出来，节奏上的变化、抑扬顿挫能加深学生的印象。重要的地方或关键词语要特别强调，连讲三遍，当场要求学生划下来、记下来、背下来。第五，老师讲课时不要一直站在讲台上，可到学生中间来，随时把控课堂，把控学生，与学生沟通交流、展开互动。第六，教师讲完后，留出一两分钟时间让学生思考消化、记录课堂笔记，并要求和鼓励没听懂的学生向老师提问。第七，讲课尽量通俗易懂、感情充沛、风趣生动，旁征博引、联系实际，让学生有兴趣、愿意听，而不是平淡无趣、低沉乏味像念经，成为学生的催眠曲。

第四个环节：设置教学活动，开展师生互动。创设教学活动的目的是让教育回归生活，把教学内容与实际生活相结合，基于学生的生活经验，使学生在生活中教育，在活动中教育。课堂教学活动大致分为三种，即导入新课的活动（学习知识前），探究知识的活动（学习知识中），实践运用的活动（学习知识后应用知识）。创设教学活动主要是进行情境教学，用生活中的案例、故事、资料、图片、视频、漫画等创设情境活动，提出情境问题，引导学生思考探究。一是在解决情境问题的过程中发现知识、收获知识。二是用所学知识解决情境中的问题。教学活动要坚持无生活不情境，无情境不问题，无问题不教学。

例如，护理专业一节课设置的活动。李大爷在输液过程中，突然出现气急、心跳加速、呼吸急促、静脉努张的症状。

请根据所学知识解释李大爷出现上述症状的原因。为避免这一情况，你作为护士今后工作中应注意什么？

    开展教学活动的过程一般为：小组讨论、思维碰撞、交流分享、达成共识、收获知识、教师提问或学生主动展示、教师评价。其中教师评价非常重要，一是点评学生、二是总结归纳、三是价值引领，四是课堂生辉。开展教学活动的过程就是自主、合作、探究的学习过程。

活动的主要形式是小组合作学习，讨论是非常好的一个教学方法，学生讨论才能让学生动起来，动脑、动口、动笔，尽量多的学生参与到学习之中。讨论时教师可以参与进来，倾听、指导、点拨，最后做总结点评。一节课根据内容需要，一般讨论1—3次，每次2—3分钟即可。分小组讨论，关键是让每位同学都参与，深入其中。课堂沉闷、学生睡觉、开小差、交头接耳、做小动作等现象存在，就是没有调动学生的积极性，没有教学活动，没有互动。

   如果没有案例和生活素材创设情境，设计活动，也可以把要讲的内容变成问题，打上问号，把标题由陈述句变为疑问句，就可以让学生思考探究，成为问题导向的教学，解决问题的过程就是学习的过程。我们提倡问题教学，学习就是为了提出问题、解决问题，提高学生的问题意识。为了解决问题，倒逼着去学习。

第五个环节：课堂小结。主要是知识小结，本节课学习了哪几个知识点，哪些是重点，规范地表述出来，点出知识点之间的联系和结构层次，通过课件打出来，把知识点归纳出来，让学生清晰地了解，加深记忆，巩固新课。

第六个环节：课堂练习。当堂训练，能起到巩固知识、消化落实、检测目标达成等作用。课堂练习要做到：第一，题目要精选少做；第二，集体做与爬黑板相结合；第三，学生做题时需要安静专注，限时限量完成。第四，教师讲评，主要剖析爬黑板的学生做题的情况。第五，提倡并鼓励把与本节课内容相关的春季高考题引入课堂，但不要当做一般的练习题处理，要作为经典例题来处理，要剖析试题，指出试题的特点、总结答题的思路和方法技巧，让学生熟悉高考题，牢记高考题。

第七个环节：布置作业。最好是分层次布置课下作业，优等生、中等生、差生题量和难易度有所区别，各得其所。

以上几个教学环节，每个环节用多少时间，备课时要计划安排好，上课时随时调整处理，不要因某个环节用时过多而拖堂。

三，探索适合中职学生的课堂教学模式

中职学校的课堂教学一般为四种类型：新授课、复习课、试卷讲评课、实训课。不同课堂类型都有自己独特的规范要求，我们一方面遵循统一的教学常规规范要求，另一方面探索并创建了适合我校实际的四种类型课堂教学模式（我校学生最大的实际就是生源基础差，程度参差不齐），老师们在统一课堂模式的要求下，自主地发挥个人特色，进行创新，既符合学生实际，又环节简洁、科学高效，有利于提高课堂实效性和学生的学习成绩。专业实训课是职业中专非常重要的课程，是提高学生专业技能技术的主要渠道。实训课重点在培养学生动手能力，把专业理论与技能操作相统一。专业课教师必须按计划完成实验实训任务，确保规范操作、安全第一，注重实验实训过程的科学性、实验实训数据的记录、实验实训结果的分析、实验结束后的小结，并积极拓展实验实训方式，尽可能与社会生产相结合，让学生身临其境地解决专业技能操作问题。

                                   菏泽工贸科技学校  韩力军

                                             2024年8月30日