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探索小学作文教学改革的新路子，构建小学作文课堂教学互动的策略，改变学生怕写作文、厌写作文的倾向，使学生乐于表达，敢于交流，善于思考，真正实现“把课堂还给学生”、“把兴趣还给学生”、“把灵魂还给学生”，让学生在作文中说真话、实话、心理话、“以我手，写我心”，不说假话、空话、套话，自由表达和有创意的表达。培养学生的习作能力，发展学生的健全人格，提高学生整体素质，让课堂充满生机活力，使小学生的作文水平有一定的提高，为将来的初中习作打下坚实的基础，全面提高学生的语文素养。

    互动是作文课堂教学赖以进行的动力。学生在表述、讨论、评议过程中，可影响彼此的推理和结论，生与生之间语言和非语言的反应，可以对学生彼此的学习表现提供反馈，更利于学生认知活动的形成，进而敦促学生，特别是为缺乏学习动机的学生进行学习提供机会，利于转化“学困生”，从而取得大面积提高教学质量的效果。

   作文，只是一种形式，然而语文教学的终极目的的让孩子们学会交流，那么，课堂上师生的互动正是锻炼学生学会交流的一种方法，只有说了、听了、评价了之后，孩子们的写作素材才会更多，写起来可能就不那么费力气了。社会生活是写作的源泉。学生在互动中获得同伴的期待和强化，更便于直接地从同伴那里获得行为的方式和思想上的交流，从而慢慢培养起沟通、合作与自学的技巧，为以后步入社会打下良好基础，也使学生学会搜集、积累写作生活教材。

    在教学的全过程中，学生是认识的主体，发展的主体，教师应为学生的认识和发展提供种种有利条件。学生自己阅读，独立思考，相互议论，如能和教师释疑和谐运转，则学生不仅能学得深刻，而且能在获得知识的过程中，提高思维能力，增加自我意识，充分发挥主动精神。

    互动有利于教师自身素质的提高。教师启发学生，学生触发教师，不断循环往复，在教学中就会出现“双向提高”和“双向交流”的势态，教师通过“教”来促进自己进一步学习，更新自己的知识结构，让“学”来提高自己的教学业务水平，增长教学能力。这正是“教学相长”的真理体现。

    教育教学中的互动，主要有师生互动、生生互动。作文教学中的“师生互动”指老师和学生改变了传统的老师控制课堂，学生被动听讲、习作的局面，而是师生共同探讨、共同研究，在这一过程中，老师给学生以指点，学生也给老师以启发，学生之间摆脱“自我为战”的习作方式，在学习活动中发生各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响，互相推动。使教学过程成为“多向”的信息交流，成为立体结构。

    对于小学作文教学应该着眼于听、说、读、写的联系和补充，课内外互相渗透，互相促进，从整体上提高学生的作文能力，最后以提高学生的语文素养。作文能力的每一项因素都需要学生通过自身的实践才能逐步形成，在作文课中，要让学生在教师的引导下亲身经历听、说、读、交流、写作的各种实践训练，提高作文能力，只有自身实践了，才有话可说，有字可写。具有不同的智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格的成员可以互补。课堂教学是一种群体行为，合作学习，发挥群体优势、资源共享，有利于学生自尊、自重情感的产生，有利于培养学生的群体意识、交往能力和协作精神。古人道：“水不激不跃、人不激不奋。”它是以社会的需要和人的内在期望、动力的结合为特征，所表现出来的一种普遍的、共性的、积极向上的导向，不仅关系到完成教学任务，更关系到学生整体素质的优化。

    小学作文教学中创设情境是语言训练的常用手段，它把学生带到具体情境中，激发学生运用语言的内存动力，可使学生兴趣倍增、学习情绪高涨。我们将在怎样尽可能创设形象直观的、新奇有趣的互动教学情境上作些研究。来刺激学生感官、激愤学生的思维，培养学生的表现欲，让学生有话可说可写，乐说乐写。

    建立“写作素材库”，每天利用课前几分钟，或每周利用专题课进行写作素材交流，相互补充，充实“写作素材库”。老师可以为学生朗读一些有深刻含义的文章，学生可以自己阅读或积累有意义的文章，这样就可以丰富写作素材。确定话题、明确标准。要求讲普通话，围绕话题来说，要求突出人物或事物特征，进行口头作文训练。这一方面有利于培训学生的审题理解题意的能力，避免写作跑题的现象。课前布置话题，要求小组合作，选用编故事,表演等形式来表现这个话题。提高效率。利用课余时间提前准备好写作素材，大致构思文章脉络，到真正写的时候才能一气呵成，根据生活体验，抓住教学中的契机，随时调整作文授课计划，引领学生进行自主感触，交流所见、所闻、所感。在平日教学中要时刻提醒孩子们做个有心人，细心观察生活中的点点滴滴，为写作埋下伏笔。先说后写，指导理清思路。由确定材料到下笔成文中间需要一个说的过程，让学生把事情说出来，既是个体一次写的酝酿和尝试，也是不同个体的一种互相启发。小组自主选题。根据教学的需要，各尽所能，将一班分成几组，由老师出几组题目，交给各组讨论。然后选择有关题材或表现方式，完成漫画作文，接力作文，即兴作文，想像作文……