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阅读能让学生扩展视野，获取课本内学不到的知识；还能让学生在阅读过程中，不断巩固旧知，提高语言运用能力。新课标中的二级目标要求：除了能认读、理解教材上的单词、短语和对话、短文外，还应看懂贺卡等所表达的简单信息，借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，正确朗读故事或短文，并看懂英文动画片和程度相当的英语教材节目。小学生小学毕业时需达到此要求。随着科技时代的发展，现今课本之外的优秀读物逐渐增多，但却未有效利用起来。而如何在英语课堂中渗透阅读教学，我有几点想法。1. 对于适合阅读的课文，可以设计成任务型教学；找些与课文话题相关的短文，嵌入课堂教学里。在阅读前，为学生提供有关课文的背景知识；在粗读之后，提出简单的问题，或判断对错，排序等，考查学生是否理解短文章大意；朗读时请学生大声朗读自己会读的部分，找出不会读的部分，在小组内进行互助学习；阅读后可进行复述、转述，或模仿文章进行口语表达训练等。2. 开展阅读比赛。 3. 未学生推荐适合的阅读材料等。高年级应多渗透阅读教学，培养学生的综合语言运用能力。