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阅读理解 Comprehension

要培养出阅读能力强的孩子不能只把阅读基础打好，光是会读出书上的字不代表一位好读者。

–      孩子读声很流畅，但他有没有理解他读的是什么？

–      读书的目标是要学到知识或享受到阅读的快乐。如果小朋友不知道在读什么，那他们如何达到这个目标？

阅读理解是一个活性复杂的过程，涉及书面文字的理解，解释文字的意思，以及根据文章、目的和情况来理解文字。

阅读理解的重要性，阅读理解的能力是学习其它科目的概念的核心基础（科学，社会学，数学，等）。

幼儿园到二年级，会花很多时间在语音意识、音素意识、自然拼读上。从三到五年级，会从阅读里学到更多新的知识。（Learn to Read vs Read to Learn）

精读（close reading）：精读让读者仔细地阅读（evaluate）和分析文章的重点和文本的细节 （key ideas and details of a text）。 读者也会考虑文本（text）的草稿（craft）和结构（structure) 来深入地了解书的内容与体会作者写书的目的。

在Wonders中的运用：

老师会大声朗读，反复读文学部分和信息类的 big books，以及互动阅读部分 （Interactive Read Alouds）。

老师先会示范如何读文章，然后回到文章中来找证据，以及回答需要从文章里找答案的问题（text-dependent questions）。

读书的过程和读完每一个文本之后，都会有阅读理解问题来增长孩子的阅读理解能力

要给孩子有意义的文本（meaningful texts）。有意义的文本对阅读理解非常重要。Meaningful texts是指对孩子有兴趣的文本，他们会享受到阅读的快乐。孩子从有意义的文本里会学到知识或者享受到阅读的快乐。这些学到的知识或享受的快乐是孩子的收获。

这个收获会增长孩子对阅读的兴趣因为他们会觉得阅读很有意思。

阅读理解技巧 (i.e., 视觉化Visualize, 复述Retell, 重读Reread, 建立联系Make connections, 问问题Ask questions)

光会这些阅读理解技巧不够。孩子需要接触到复杂的文本结构，然后自己理解文本的意思。 需要接触到各种各样的文字题材（Need exposure variety of complex text structures ）(i.e.,小说literacy text (fiction) 和信息类文体 informational text (non-fiction)

今天分享的每一项都对孩子的阅读能力有关自然拼读是一个主要的建筑基础，但它必须跟阅读和写作一起教才能有一个完整的阅读教学体系（reading instruction）。