当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

《新课程标准》中指出学生是学习和发展的主体，提倡自主、合作、探究学习方式，而合作学习就是培养学生团结合作，自主探究的重要途径。课前准备阶段，教师要根据学生们的水平、性格、差异性进行分组及给学生们分配不同的任务，促进学生的个人责任感；小组人数在2到4人之间比较合理；给每个小组准备一份材料或给每个小组成员们不同材料，都有利于增多组员之间互动交流。课堂组织阶段，教师要详细阐述学习任务、合作规则、要求，使学生明白在小组合作中要达到什么样的目标，小组答题人采用轮流担任的制度，小组中的成员都能参与到课堂中来，把自己的看法与同学们分享，会促进合作学习落到实处，人人参与。师生一起参与评价反思，评价分两个部分一个是学习任务是否完成，另一个是小组合作情况。三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”通过小组合作学习有利于促进学生互相交流，取长补短，提高个人能力，拥有合作精神。