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通过本次研修，我感到国学教育的意义并不仅仅限于学生学会了多少汉字，记忆了多少诗词，书写出多少精彩的文章，更重要的是让学生在国学教育中感受民族文化的博大精深，感受民族精神的洗礼，培养出自身的文化底蕴和对整个民族的热爱之情。中学语文教学对于国学教育是一个重要的阶段，国学教育也有助于学生更好地进行中学语文的学习，还可以培养学生的性格情操和国学底蕴，从中汲取正确的人生观和价值观，有效弘扬民族精神。
古典诗词是中华国学的重要组成部分，进行有效的中学语文古典诗词教学就是在推动国学教育的发展。古典诗词教学作为中学语文的重要组成部分，需要教师在课堂教学过程中，坚持以学生为课堂主题，积极引导学生通过自主学习和合作学习的方法来更好地认知和感悟中国古典诗词里面的内涵和精神。教师应该选择合适的教学方法，来帮助学生提高对诗词的鉴赏能力和感知能力。通过有效的朗读方式或是联想能力，将学生引入诗词所描绘的意境之中，再通过有效的师生互动，开拓学生的横向思维与纵向思维，提高学生对于语言的掌握水平，丰富学生的人文知识。例如，在进行苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》教学过程中，就应该先要求学生有感情地朗读，进而感受到作者大气磅礴的情怀，让学生在朗读的过程中想象出“乱石穿空，惊涛拍岸”的景象，感受到苏东坡豪放不羁的写词风格。
儒家传统思想作为中国数千年的正统思想在中国历史中占据重要地位，而儒家文化也是中华国学文化的重要组成部分。《论语》《孟子》等著名的儒家著作都被选录进了中学语文教材，其他的文言文课文也是儒家传统思想的产物。在这些课文教材的学习中，教师不单单应该传授给学生必要的语文知识，提高学生的学习水平，同时也应注重对学生人生理念、道德水平和思想素质的培养和提高。