《数蛤蟆》

  执教教师：福建师大附小 陈晓梅

  指导老师：附件师大附小 陈宇星

【设计理念】

小学音乐的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。所以，音乐教学活动应以学生为主体，让学生真正成为知识意义的主动建构者。教师应扮演课堂的组织者、主导者的角色，建立平等、民主、合作的师生关系，将学生对音乐的感受和参与放在重要位置，教师还应尊重学生的个性差异，鼓励创新和自我表现。在师生互动、生生互动中，提高教学效率的动力机制。

【教学内容与分析】

本课系人教版《小学义务教育教科书》，选用作品均源自教材(或者自选)。

《数蛤蟆》是流行于四川的儿童数字游戏歌曲。歌曲采用我国民族五声音阶创作而成，四二拍。歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符节奏为主，其中XXXX X │X XX X│的节奏给人留下深刻的印象，为歌曲增添了欢快、活泼的情绪。

【学情分析】

二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识慢慢增加，学生开始视唱曲谱，这是今后的学习做准备。在对这个年龄段上的教学，要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，多通过一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。

【教学目标】

1、 知识目标：指导学生用自然、欢快的声音，和不同的力度演唱歌曲。

2、 技能目标：能听辨歌曲中相同的乐句，掌握歌曲中的十六分节奏、后十六分节奏的演唱。

3、 情感目标：能随音乐用动作表演歌曲，通过学习使学生体会到蛤蟆跳水、游水的快乐心情和活泼的情趣。

【教学重难点】

准确把握十六分节奏、后十六分节奏，用不同的力度表现歌曲。领会歌曲带给我们的童真童趣。

【教学方法】

创设情境、体验、感受、模仿、探究与多媒体课件相结合等方法。

【教学过程】

律动

BGM《数蛤蟆》纯乐or《小青蛙找家》纯乐。

一、 导入。

师：“欢迎大家来到这片美丽的荷塘~大家想知道这片荷塘的主人是谁吗？”

生：略。

师：“这片荷塘的主人呀是一只活泼可爱的小蛤蟆~（① ppt出示蛤蟆主人，对话框展示要求 ②师拿在手上的蛤蟆玩偶）哦！这只小蛤蟆好想有话要说，我们来听听看它想要说些什么呢？（师自己表演，用卡通语调。）“大家好，我是这片荷塘的主人哟~~欢迎大家来到我的荷塘~~~今天我请来了几位好朋友来到我的荷塘跟我一起举办音乐会！大家可以帮我找找看，我的好朋友他们藏在哪里吗？”（放在显眼的荷叶下）

生：略。

师：“大家找的真快呀！谁能数数，一共来了几位好朋友呢？”

生：略。（三位）

师：“对啦~我的这三位好朋友他们的名字分别是红彤彤、绿油油和金灿灿，掌声欢迎！他们每一个人都有一个本领，可以帮助我们唱好今天的音乐会上的歌曲！那么，现在就让我们来听听看，今天的音乐会上我们大家要一起演唱什么歌曲呢？”（师播放《数蛤蟆》动画片）

生：略。对啦~这首歌曲就叫做《数蛤蟆》

（意图：课前创设荷塘情境，导入课题，更能吸引学生的学习兴趣！荷塘小主人请大家帮忙找出三个好朋友，迅速让生明白本节课的学习任务。有意识地去寻找任务解决任务。再用动画视频讲解歌曲事故内容，可以一下子就吸引学生的注意力，让学生在愉快的旋律和可爱的画面中感受故事的情节发展，在聆听的基础上还增加了视觉的直观性。）

二、新课教学。

（一）有节奏地朗读歌词

1、读歌词

要求：① 通过模仿老师直接学习歌曲节奏

② 在老师的引导下能够根据歌词内容，准确地读好歌词中的生字、节奏、衬词。

师：“听完了这首歌曲，我们的红彤彤小朋友要先来给大家展示一下她的本领~她给我们带来了一首童谣，大家一起来读读看吧~”（师展示PPT歌词部分，只有字词，没有节奏线）

生：略。

2、带上节奏读歌词（着重解决十六分音符和后十六分音符）

师：“大家读的真大声，不过怎样读会读得更好一些呢？谁来说说看？”

生：略。（有感情、用跳音...)

师：“我们的红彤彤有个主意，它说呀我们不妨带上节奏来读读看~~~”（师展示有横线节奏的PPT）

生：略。

师：“第一遍，我来读~你来听~（师弹歌曲的主要和弦，一边有节奏的读歌词）

生：略。

师：“第二遍，你们读~我来听~”

生：略。

3、再次带上小青蛙自豪的口气，读一读衬词部分。

师：“有了节奏的帮忙呀，这首童谣读起来更加有趣了呢~可是读到这几句，有些同学皱起了眉头，你们知道‘蛤蟆不吃水’是什么意思吗？”

生：略。

师：①“蛤蟆不吃水，其实是一个美好的寓意。它告诉我们只要蛤蟆不吃荷塘里的水，今年就是一个丰收年，太平年。”

②“还有‘荷儿梅子兮’‘花儿梅子兮’在这里是衬词的意思，没有任何意思，只是表达小蛤蟆们非常高兴的意思。”

③“水上漂”是小蛤蟆在夸奖自己是一名游泳健将的意思，它们成天在荷塘里玩耍~水性特别好，特别自豪呢！我们带着自豪的语气再来读一读这几句‘蛤蟆不吃水，太平年。蛤蟆不吃水，太平年。荷儿梅子兮，水上漂。花儿梅子兮，水上漂。”

（意图：通过模仿的形式、有节奏地学习歌词，比起枯燥单一的节奏学习更有趣味更易被孩子们接受。一句句讲解，更好地了解歌曲中衬词的含义。）

（二）找出相同旋律，用不同力度演唱。

师：“小盆友们读得这么好，已经学会了红彤彤的本领，她呀特别满意~不过我们的绿油油同学也有一个了不起的本领，不知道大家能学得会吗？大家请看，这是绿油油同学带来的‘七彩旋律’，这段旋律有长得一模一样的句子在里面，你能从老师的琴声中找到吗？竖起你的小耳朵，仔细听~”（师自弹自唱旋律，生全部听完来找找看。）

生：略。（一共有三对。分别是X色和X色...）

师：“你们的小耳朵可真灵敏呀！所有相同的句子都被大家找到啦~那让大家一起来完整地唱一唱这段旋律吧！”（完整唱谱1遍+带词演唱2遍）

生：略。

师：“同学们唱得真不错，不过呢绿油油同学觉得呢，光找出七彩旋律还不够，它还想考考大家的是否能看得懂这个手势。请看~（师双手大声击掌，再小声点手心）谁能告诉老师，绿油油在暗示大家什么呢？”

生：略。（强、弱）

师：“对啦~你们都有一双慧眼呢！（师播放伴奏，老师合唱指挥。生根据师的提示，有强有弱的演唱歌曲。

生：略。

师：“大家的小合唱真是太棒啦！绿油油的本领都已经被你们掌握啦~”

（意图：通过学生观察和模仿，自己发现旋律中相同旋律句子所在，比老师直接讲解更有效果。不仅可以提高学生的学习积极性，还能给学生营造自主学习的氛

三、拓展练习

1、分配响板。

①全班跟着伴奏音乐一起边唱边打响板。

师：“同学们的演唱已经可以加入今天音乐会的正式表演啦！我们的金灿灿同学送来了一些小宝贝们。我们一起来看看怎么使用它们吧~（响板：每一句的第一个重拍。）大家一起彩排试试吧~”

生：略。

师：同学们可以用手里的响板，或者身边可以利用的道具。自己来为歌曲编排节奏~~~（突出主题“为了孩子的学习”）

师：“大家彩排的真不错！我们的荷塘主人都忍不住要加入大家一起表演音乐会啦~~~大家拿起手中的乐器和道具，一起快乐的歌唱吧！”（师一边手拿青蛙手偶，一遍拿响板。播放音乐表演，出示乐器提示）

生：略。

师：“同学们的表演真是太精彩了！掌声送给自己！”

生：略。

四、课堂小结。

师：“同学们的表演真是太精彩了！今天我们和荷塘主人小蛤蟆一起开了一场愉快的音乐会！学会了《数蛤蟆》这首歌曲~大家别看蛤蟆长得丑呀，他们一年可以吃掉上万只害虫呢！我们在荷塘和田地里若是见到了蛤蟆应该怎么样呢？”

生：略。（保护它们）

师；“说的真好！我们应该保护吃害虫的小蛤蟆，学会热爱身边的每一只小动物~这样我们的大自然才会更加美丽呀~希望大家记住今天的课题，记住今天我们开心的荷塘音乐会。”请第一组同学起立，带着愉快的心情跟着音乐走出荷塘吧！一组组跟上！（全班跟着音乐演唱，结束课堂。）