《白桦林好地方》教学设计

      执教：杨超       

教学内容

人音版小学《音乐》四年级下册第4课《童年的音乐》。

教学目标

1．知识与技能：能用自然、流畅、富有情感的声音准确演唱歌曲《白桦林好地方》，并正确掌握最后一句的节奏。

2．过程与方法：体验声势活动，用肢体动作结合节奏创编，感受节奏的律动感 。并通过为歌曲加入小乐器伴奏，提高歌曲的表现力。通过分组合作，培养学生合作、友爱精神。

3．情感态度与价值观：理解歌曲所表现的美好意境和所表达的对家乡的喜爱、赞美的感情。

教学重难点

重点：在节奏声势活动中感受歌曲的风格特点。

难点：1、分组合作的节奏声势以及小乐器伴奏。

      2、歌曲中最后一句的节奏掌握。

教学过程

一、律动导入

1．播放声势律动音乐，创设情境。

2．学生跟着老师模仿老师的肢体动作。

二、节奏声势活动

1．除了律动中的动作，你还能创编出什么肢体动作？

 2．大胆创编，全班实践感受。

3.结合节奏型，拍一拍。

三、教师范唱，学生用节奏声势伴奏

 用刚才创编的声势以及结合节奏型，为老师所唱的歌曲伴奏。

四、揭题，唱谱

1、根据所听录音范唱的旋律走向，画出旋律线走向

2、找出出现的音，按高低顺序排列出来。

3、用柯尔文手势唱准各音。

4、唱旋律谱，可加声势第二条节奏伴奏。

五、学习歌词

1．按节奏朗读，加入刚才所创编的肢体动作。教师示范

2．处理最后一句衬词“蓬得得蓬蓬…” 的节奏 。

3. 带歌词唱全曲。

4、处理歌曲情歌，以及力度记号。

六、拓展表演

1.分组，声势节奏。

2.分组，声势加小乐器伴奏。

七、小结

今天不仅学会一首好听的加拿大民歌，还创编了有趣的声势活动和小乐器伴奏，老师也发现了同学们的聪明才能和创造能力，希望同学们的心情是非常快乐的。就让我们把这种创造的美带入今后的学习和生活中去吧。