第

1

课

时

教学内容

教　　 学　　目　 　标

重点、难点或关键

1．了解Flash软件中帧的种类及应用。

2．学会使用橡皮擦工具制作效果。

3．学会创作简单的逐帧动画，会测试动画效果并修改。

4．学会关注生活，充分发挥自身想像力，创作生活中其它类似的逐帧动画作品。

重点：帧的概念与逐帧动画的制作。

难点：帧的用途、帧的灵活运用以及创作生活中的逐帧动画。

教学流程

教 与 学 的 双 边 活 动

个 人 添 改

一、导课

 1．演示Flash动画范例

    2．引言：Flash软件在绘制和编辑矢量图方面有很强的功能，而它更加出色的功能是创作丰富多彩的二维动画作品。今天我们先来学习Flash动画中最常见，也是最简单的一种动画。

3．揭题：第10课逐帧动画。

二、Flash软件中的“帧”

1．讲解帧的概念：Flash动画是由一幅幅连续播放的画面产生的，其中每一幅画面称作一个帧(Frame)。帧是组成Flash动画的基本单位。

2．引导学生阅读学习教材第55～56页空白关键帧、关键帧、普通帧的概念。

    3．引导学生一起打开Flash软件。

    4.演示中提问：

(1)默认的第一帧是什么帧?

(2)在空白关键帧里画个圆，这时的帧什么帧?

   (3)在第五帧，点右键，插入帧，灰色的帧是什么帧?

  在问答中补充各种帧的作用与操作。

  5．引导学生进行帧的操作练习。

  操作要求：

  (1)第一帧创建关键帧。

  (2)第二帧创建空白关键帧。

  (3)第五帧插入帧。

  (4)拷贝第一帧到第六帧的位置。

  (5)删除第一帧。

  对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。

三、创作逐帧动画

1．讲授逐帧动画的原理：是在“连续9关键帧”中分解动画的动作，也就是在时Ⅱ轴的每个帧上都有关键性变化的动画。在导放动画时，Flash就会一帧一帧地显示每一帧中的内容，让其连续播放，就形成了动莳效果。

  2．演示制作《吃西瓜》动画。

  (1)新建一个Flash文档，或将前面练习的文档保留9--N_V_白关键帧，删除其三帧。

  (2)在第一空白关键帧的舞台上绘制一个西瓜图形。

  (3)第二帧上插入关键帧。

  (4)使用橡皮擦工具擦除第二帧中部分互瓜红瓤，绘制西瓜被吃掉一口的效果。

  (5)在第三帧、第四帧、第五帧……重复(3)(4)的操作。

  (6)测试动画效果，修改并保存。

   3．出示任务：创作逐帧动画《吃水果》。

   任务说明及要求：

   (1)新建一个Flash文档，或将前面练习的文档保留第一帧空白关键帧，删除其它帧。

(2)可自由绘制水果图形。

   (3)制作5帧以上模拟吃水果的画面。

   (4)测试动画，修改效果。

   (5)保存文件。

    对学生的活动过程予以必要的提示，并

对活动过程予以适当评价。

    提示：创作逐帧动画时，各个关键帧的

内容可以任意改变，关键帧的数量也可以自

行设定，只要两个相邻关键帧的内容连续合

理即可。

    4．展示评价学生作品，鼓励学生参与

作品评价。

四、创作其他的逐帧动画

1．播放动画：闪闪的星光动画、文字书写过程动画。

    2．出示任务。

    (1)制作“闪闪的星光”动匦，可在发送的文件里直接制作。

    (2)创作文字书写过程的动画，文字内容可以自己定义。

    (3)操作熟练的同学两个任务都做，操作不熟练的同学可选择一个任务做。

    (4)两个动画要求都是逐帧动画。

    (5)保存文件。

    3．发送“闪闪的星光．fla”文件到学生机。

    4．引导学生选择任务，完成任务。

    对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。

5．展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。

五、总结

1．引导学生填写教材第60页的评价表，了解学生学习情况。

2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。

教学反思

Flash动画对小学生而言，舞台、元件、时间轴、关键帧等这些专业术语往往就令他们感到畏难，其实Flash动画也来源于生活，动画表达的主题都是生活中的话题，我们的教学内容就是生活中的教材。逐帧动画就是生活中的动作衍生而出，让我们用Flash来把这些动作表达出来吧！用Flash来做逐帧动画，把动作进行分解，一个帧一个帧的做出来，非常有意思。这些动作就来源于生活，将生活中的东西搬到舞台中来，使学生感到亲切，免除了操作的陌生感。再认识除了这些动作，图片、文字都可以做出逐帧动画效果来，也是水到渠成的事了。

在Flash动画的教学中，我们要将动画与生活联系在一起，为学生营造一个更加宽阔的学习空间，从生活中寻找素材，从生活中发现新知，将生活中的事物制作成动画作品，那样，我们的学生学得真实自然，灵感也不会因为对软件的恐惧感而遁形不见。擦出思维的火花，点燃创意的火花，生活让动画学习更加精彩！