土壤中有什么

设计理念：

    小学科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。本节课突出“探究”，让学生参与到以“探究”为目的的实验活动中。同时，本课是一节和品社的整合课，引入课题是通过品社的视频，让学生们认识到我们的吃穿住行都离不开土壤，之后导入本课的教学，接着提出问题，让学生自行说出实验方法，通过实验验证，让学生自己归纳出土壤中有什么？充分体现学生的自主、合作、探究的学习模式。

教学内容

教科版《科学》五年级上册第三单元第4课《土壤中有什么》

学情与教材分析

土壤对于五年级学生来说是再熟悉不过了，虽然说泥土是他们常见的事物，但由于没有进行有目的的研究，所以只有一些零乱的、粗略的感知。家长经常对孩子“泥土脏”、“泥土里有细菌”的教育，也许从某种程度上可能会激起他们对泥土的心理排斥和反感。在本课教学过程中，要让学生在了解我们周围土壤的基础上，对土壤形成正确的认识，培养学生对土壤亲近的情感，意识到土壤和我们的生活息息相关。

《土壤中有什么》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册《地球表面及其变化》单元的第四课。土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果。整块岩石风化成碎石，碎石继续风化就会变成越来越小的颗粒，当腐烂的动植物与岩石碎屑混在一起时，混合物就被称为土壤。在土壤中我们很容易找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体。  

本课教材内容主要分为两部分。第一部分是：寻找土壤的成分。土壤对于学生来说司空见惯，但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来，更不会想到它来源于岩石。本课重点指导学生观察土壤的颗粒。一方面分析土壤的成分 ，另一方面寻找土壤源于岩石风化的证据。土壤成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么，而且使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识，为本单元后面几课的学习做铺垫 。第二部分是：土壤和生命。指导儿童了解土壤和生物的生存、人类的生产与生活有着密切关系。本节课完成的是第一部分内容。

教学目标

1. 土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒，动植物的活体和残体，以及腐殖质、水和空气等。

2.土壤和生物的生存、人类的生产、生活有着密切的关系。

3.通过观察和实验寻找土壤的成分。

4.综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。

教学重点:

通过观察和实验寻找土壤的成分。

教学难点:

综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。

教学准备:

分组材料：为学生准备新鲜湿润以及干燥的土壤、纸盘、放大镜、烧杯、搅拌勺、牙签、水、等。

教学过程：

一、 导课

观看视频

谈话：土壤，我们很熟悉却又似乎很陌生。今天，让我们走近土壤，深入的了解土壤。

（设计意图：通过观看视频，让学生们认识到我们的衣食住行都来自于土壤，培养学生对土壤亲近的情感，意识到土壤和我们的生活息息相关）

二、提出问题

谈话：对于土壤，你想研究、了解它的哪些方面呢？

生交流。（土壤是怎样形成的、土壤中有什么）

同学们提出的问题都很有意义，要知道，提问题比解决问题更有价值。今天我们选择一个最基本的问题来研究——土壤中有什么。

板书课题：土壤中有什么

请同学们说一说你看到的土壤中都有些什么？

同学们都说了这么多，今天我们就用科学的方法来探究下土壤

（设计意图：学生对将要学习的内容已经知道了些什么，有哪些相关的经验认识，存在哪些误区等，对新的学习活动将产生重要影响。正确把握学生的元认知对提高教学有效性存在重要意义。）

三、观察土壤。

1.老师今天带来了一些新鲜的土壤，同学们，你们想用哪些方法来观察？

2.今天我们先用以上三种方法来观察

（1）把土倒在纸上，用肉眼观察一下，土壤里有什么？记录下来。

（2）取一块干燥的土壤，捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？

（3）将土壤倒入水中，搅拌，静置后观察。

（设计意图：先观察颗粒，在放入水中观察，符合对一般事物观察顺序规律，从多方面，多角度观察土壤，可以提高综合分析水平，促进学生的思维）

3.学生实验，教师巡视。

4.汇报。

学生汇报

你们看到土壤中的颗粒大小一样吗？你是怎样描述的？

地质学家为了分清颗粒就根据它们的大小取了自己的专用名字，（课件出示放大后的沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒）。

（设计意图：土壤颗粒是本课的重点观察内容，分类观察活动有效实现了学生对观察目的的明确和观察内容的清晰，提高小组合作学习的效率。）

5.猜测：土壤中这些大小不同的颗粒，从哪里来呢？

出示图片，分析讲解。

（设计意图：结合之前所学内容，在证据面前，学生们自然理解土壤颗粒来源于岩石）

6.谈话：已经观察发现了土壤中有动植物，那么它们死后到哪儿去呢？

（设计意图：科学合理的猜测，结合教师的讲述和相关资料的阅读，让学生了解土壤中还有腐殖质和盐分。）

总结：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。

四、拓展

谈话：有人说过“土壤是最有价值的资源”你们赞同吗？

（设计意图：情感态度价值观教育从头贯彻到尾，体现了和品社课的整合）