2017年11月2日我参加了2017——2018第一学期小学《品德与社会》研训一体活动，有幸聆听了福建教育学院林藩教授《核心素养与有效教学》的讲座。林教授深情并茂地阐述了他对品德与社会核心素养的独到见解，以及如何从各个教学环节中实现有效教学。本次活动，令我受益匪浅。下面我就谈谈自己在本次培训中一些感悟。 首先，当下的品社教学乃至本学科各个学段的教学都要有非常明确的价值观。教师本身要有，也要在教学的过程中向学生传递这样的价值观。这种价值观就是：一、我们要有“中国声音”——不能有“噪音”。技术能力与责任担当，不可或缺。在教育中，我们往往鼓励开发学生的个性，但是不能忘记个性的开发离不开教师的引导，同时也不能忘记培养学生的同质。也就是说，我们的学校教育不光要发挥学生的个性，还应该让学生成为社会化的人。二、我们要有“中国标准”——不能有“私产标准”。技术能力与护法守法缺一不可。法是道德的基础，法是调节的基础，而道德是高层次的调节。农业社会的家长制决定了农业社会以道德调节为主，但是今天的工业社会，人与人之间的社会关系发生巨大的转变，这就决定了当下应当以法为基本的调节措施，但不代表放弃道德的调节。三、我们要有“中国制造”——不能有“垃圾”。要有技术，要有品味，要有素养。当学校教育多一份素养教育，学生多一份健康快乐，社会就多一份安宁和谐。 其次，要想让教育多一份核心素养，就要实现全程育人，全员育人。教师在教学的过程中，应当将我们的核心素养融入到三维目标中，同时在设计重难点的时候应当要考虑到，重难点应该要承载着目标实现的希望。更要在教学过程中，努力实现三维目标。育人的功能不仅是要供人“营养”，还要助人“吸收消化”。所以教学中，不能只有新课讲授，还要辅以讲评课、复习课、辅导课以及课后拓展。 “知行合一”才能真正实现教育的目的。我想在以后的教育教学中，我要以这些理论为基础，让自己在教育之路上越走越好。