校本课程的开发是21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。小学音乐校本课程开发对于小学音乐教育的课程改革具有重大的价值和广阔的前景。我们学校音乐组开发的校本课程针对合唱方面，让学生在音乐课堂中感受合唱的魅力，拓宽音乐素养及表现能力。优美动听的合唱，不仅可以引导学生步入丰富多彩的世界，而且还能培养他们良好的音乐感知和高尚的艺术情操。新课程标准指出：要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，培养群体意识和协调、合作的能力，使学生在合作中体会美的愉悦。

在日常的音乐教学中，我们老师都体会到合唱教学很难开展，仔细研究发现有以下几个问题：

首先是学生水平的参差不齐。合唱歌曲的学习对学生的音乐基本技能提出较高要求。而日常教学中，每个班级，每个学生的音乐基础、演唱水平、合唱能力和习惯都是参差不齐的。这些直接影响到合唱教学的有效开展。

其次是学生的身心发展。我所教的是四年级的学生，这些孩子正处于身心发展阶段，自尊心强，易害羞，不太喜欢表现自己。喜欢唱歌但不是在课堂上，总怕唱不好被同学笑话。单声部歌曲都很难唱好，更别说二声部了。

再次是学生整体的合唱观念淡薄，缺乏对声部和谐的感性体验和合唱成功经验，兴致不高。教学过程中经常会发现，好不容易教会的两声部旋律，一合起来，音响效果很糟糕，声部间互相攀比，不知道协作，不注意聆听。

最后是教师的自身责任。通过了解，很多音乐老师在日常的合作歌曲教学中，自身就怕麻烦，缺乏自信心。教学中没有更好的办法，把合唱歌曲理解简单的理解成两个或多个声部的拼凑。教的机械，学生学的无味。

   针对以上几点问题的分析，我制定了以下几点措施：

1、          优化课堂教学，培养合唱能力。

从简单的音准、节奏开始，如听辨、单音，音程，乐句，再到听记节奏、和弦、旋律等。从简单的趣味练声曲开始，再到轮唱、较复杂的二声部的合唱歌曲教学，将合唱的技能技巧逐步渗透到教学环节中并做到长期坚持。

2、          采取措施营造合唱环境，帮助学生树立正确的合唱观念。

现今大部分学生都喜欢流行歌曲或独唱歌曲，而不喜欢合唱歌曲，是现实存在的一个普遍现象。优秀的合唱具有独唱和流行音乐不可比拟的艺术魅力，不但能培养学生积极向上的团队精神和共同进步的集体荣誉感，而且能培养学生统一协调、相互谦让、和谐共处的心里品质了，培养学生多方面的音乐学习能力和艺术表现能力。

3、          多渠道渗透感受合唱魅力，培养合唱兴趣。