作业标题：【校本研修成果二】 作业周期 : 2024-08-07 — 2024-09-20
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作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨； 2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。 4.作品需为原创，禁止抄袭，网络复制粘贴。
发布者：项目管理员
提交者:学员王迪 所属单位:杨楼史庄小学 提交时间: 2024-09-19 10:07:55 浏览数( 0 ) 【举报】
小学语文是一门系统和学科，而不是凌乱无章的，知识与知识、章节与章 节之间都是有必定联系的，知识与知识之间形成一个系统的知识构造。在这个 知识构造中，纯真地用语言表达显得苍白无力。而好的小学语文板书能对教课 内容进行高度归纳，抓住主要内容，把教课中的重点、难点和知识点等串珠成 线、结线成网，形成系统的构造图，使学生了如指掌。
2.指引学生学习思路，便于探究。
教课过程中，教师一般都是先写板书课题，而后对文章睁开解说，学生则 一边看板书一边听老师的解说和描绘。在这个过程中，教师能够指引学生跟着 自己的思路走，当学生投入讲堂教课中的时候，就能够对问题进行独立思虑和 独立探究了。
3.激发学生学习兴趣，集中学生精力。
板书教课是在黑板上书写文字、图标、图形、符号等与学生进行信息沟通 的教课行为方式。所以，板书教课能利用各样符号进行从头组合，给学生思虑 的时间和时机，还可以利用图像中的颜色差别的形式刺激学生的感官，使学生 对知识产生浓重的学习兴趣，进而集中学生的注意力。
三、板书设计种类
1.纲要式板书。
纲要式板书是教师经过对教材内容的剖析和综合，按教师解说的次序，纲 要挈领地编排书写的板书形式。这类形式的板书重点突出、有条有理，便于学 生抓住重点知识之间的内在联系，进而培育学生的归纳能力。比方，解说《狼 牙山五壮士》这一课时，笔者设计的就是纲要式板书。
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