您关于“板书”的故事或感悟心得

 板书的位置： 常见的是在黑板的正上方，但若是课课如此，千篇 1 律，势必给学生单调、乏味的感觉。 具体板书时，课题的位置也可根据教学的需要有所变化，或在黑板的左边或在右边或在正中，使课题的位置与内容协调一致，互相衬 托，突出课题的中心位置。
板书的规范性： 规范、整洁的板书，不仅能给学生以美的享受，还能激发学生临 摹的兴趣，养成良好的书写习惯。 首先，汉字、符号、式子应规范，做到书写端正、美观、行款整 齐，字迹工整，不信手涂抹，使学生受到美的熏陶； 其二，作图方法正确，大小适宜，线条光滑且符合规范，实虚线 粗细有别，标注的尺寸、文字、式子等配合恰当，以达到科学直观、 虚实相宜、形象协调的境地； 数学课的板书原则： 从心理学的角度来讲，识记是思维的基础，识记的 80%来自视觉， 而板书就直接作用于视觉；另一方面，学生的思维需要一种依靠性图 式，板书就是思维的一种直观表现形式。

 1、板书的计划性 上课的信息容量大，因此，板书要有计划性，板书的 计划性要做在课前，包括对板书的内容、布局、次序、色彩、大小等 因素的整体考虑。课前无计划，课上板书就是随意的，随意性的板书 就难以做到布局合理、主次得当，因而不利于刺激学生的视觉记忆。 

2、板书的条理性 上课最重要的目的是培养学生的思维能力和品质，因此课堂的板书首先要调理清楚，这不仅是教学思路的反映，也是思 维的直观反映。有条理的板书能够潜移默化地影响学生优良思维品质的形成。 

3、板书的刚要性 繁琐的板书会降低教学的效益（一是浪费时间，二是形不成视觉的注意中心，不能有效地刺激视觉，加强记忆。）板书要体现纲要性 的特点，纲要性的板书，突出了教学的重点，也能对学生的记忆起到 提示器的作用。