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声音的产生与传播是比较抽象的，教师可以通过引导学生摸喉咙发声，观察橡皮筋震动等小实验得出声音是由振动产生的。接着引导学生思考，当微小的振动无法被观察到时要怎么办？从而以振动的音叉为例，让同学们想办法：①利用水花②利用乒乓球。声音的传播以何种形式呢？类比水波引出声波。在声音的传播首先学生要清楚声音的传播需要介质。教师可以利用实验模拟闹钟在真空状态，听闹钟声音。得出声音的传播需要介质，真空无法传声的结论。接着引导学生对固体，液体，气体分别进行探究，让学生了解到固液气体都可以传播声音。那么不同的介质传播的速度有什么不同呢？观察表格中的各种数据，引导学生对各种介质中声音的传播速度进行总结。得出固体传声速度大于液体大于气体。传播速度受介质种类和温度的影响。最后复习总结。