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作业标题 :【教学设计要求】 作业周期 : 2017-10-302017-11-30

作业要求 :

提交一篇教学设计与反思,要求如下:

1.内容为参加实际教学实践活动或相关教研活动后的所得所获,需包含教学设计及反思两方面;

2.教学设计需主题明确,内容详实,反思需包含备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化;

3.字数不少于500;

4.抄袭计0分,发现抄袭可直接进行举报。

发布者 :培训管理专员

【教学设计要求】

提交者:学员蔡扬帆    所属单位:实小幼儿园    提交时间: 2017-11-25 10:51:06    浏览数( 0 ) 【举报】

一、教学设计

 

爱小鸟

                                      执教人:蔡扬帆

活动目标:

      1、了解鸟的生活环境,能运用各种废旧材料制作鸟窝。

      2、懂得关爱小鸟,能用实际行动表达对小鸟的爱护。

活动准备:

      1、鸟叫声的音频;小鸟在树林里欢乐生活的图片、视频;树木被砍伐,小鸟无家可归的图片。

      2、自制鸟窝的材料:纸盒、绳、棉花等

     

活动过程:

   一、导入

 播放鸟叫声,引导幼儿感受鸟儿生活的快乐。

师:①下面请小朋友们闭上眼睛,猜猜这是谁的声音?

②播放布谷鸟叫,哪位小朋友知道这是那种鸟的叫声?(师生模仿布谷鸟叫  12、布谷布谷)

③听了鸟儿的叫声,你们能用一个词语来表达小鸟的心情吗?

二、展开  

   1、播放鸟的视频,引导幼儿了解鸟的生活环境,引发幼儿对小鸟的爱。

师:下面,老师给小朋友们放一段有趣的视频

①小鸟们都住在哪里呢?

②有种鸟啊,可以吃掉树上的害虫,它可是森林里的小医生。你们知道森林里的医生是谁吗?

③哪位小朋友能说说自己认识的小鸟有哪些?

   2、出示图片:树木砍伐,小鸟无家可归,引发幼儿对小鸟的关爱之情。

师:老师呢也有一位小鸟朋友,它就是小布谷(出示小布谷图片),小布谷和它的家人在森林里过着幸福快乐的日子,但是今天,它伤心极了,它哭着说:“我早上出去找虫子吃,可是,可是晚上回来的时候,我的家没有了,爸爸妈妈也不见了。我该怎么办啊?”(出示树木砍伐的图片)

①小布谷家到底发生了什么事?

②小布谷的家没有了,像小布谷这样的小鸟还有很多很多,我们应该怎么去帮助他们呢?

 

小结:小朋友们说的都很对,我们可以在大树上噶上不要砍伐树木的警示牌,还可以帮小鸟重新建一个家等等,小鸟是人类的朋友,我们应该用各种各样的方式爱护小鸟,保护小鸟生存的家园!

三、结束

    那我们大家一起动手,为小鸟重新建一个家好吗?等鸟窝做完以后,我们大家一起邀请小鸟来幼儿园安家。

  制作鸟窝:

         1、说明注意事项

         2、小组合作完成

         3、背景音乐播放《林中鸟叫声—森林狂想曲》

 

活动延伸:

        带领幼儿一起把鸟窝挂到幼儿园的树上,请小鸟到幼儿园安家。

 

 

二、教学反思

1、教材内容:在活动中,首先,请幼儿听各种鸟的叫声,其次观看鸟儿的视频,让幼儿在参观“百鸟林”的过程中,认识和了解鸟儿的外形特征、生活习性以及对人类的贡献,如:啄木鸟会给大树看病,小燕子捉害虫,信鸽会帮人们送信等,萌发幼儿爱护小鸟的情感。其次,我出示了一只布谷鸟图片,对孩子们说:“这只小布谷找不到家了,我们该怎么办呢?”孩子们都争着说:“帮它找妈妈”“送它回家”。孩子们将爱鸟的情感落实到了具体的行动上。看着小布谷远飞的背影,孩子们高兴得手舞足蹈。 整个过程中,孩子们始终围绕着“我爱鸟朋友”这一主题,认识鸟、了解鸟、爱护鸟、保护鸟,层层递进,让幼儿从内心自发的想去保护小鸟。目标完成得较好,环节过渡的很自然。通过这个活动,也萌发了幼儿爱护环境,保护大自然,保护鸟儿生活的家园,不捕鸟、不吃鸟、爱护小鸟的情感。

不足: 1、应该在课前让幼儿广泛的收集各种小鸟的资料,这样在认识鸟的环节,孩子们就有话可讲。 2、如果能在教学过程中加入对各种鸟的姿态、声音的模仿,对于鸟的外形、生活环境等会更加得逼真自然,更能引起幼儿的兴趣。

2、教学理论

       教学中我根据本阶段幼儿年龄特点和已有经验,在结合其最近发展区,将各个环节有效贯穿在一起,符合幼儿的认知水平和发展阶段目标。

3、学习方法

    用了图片、视频等直观的教学方法,让幼儿亲身体会到爱护小鸟的重要性,最后进行鸟窝制作把幼儿内心爱鸟护鸟的情感转化为制作鸟窝的热情,极大地提高了幼儿兴趣和保护环境的意识。

老师评语

评语时间 :2017-11-26 20:40:03

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