没有爱就没有教育

——以实际行动践行教育家精神

习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中提出要大力弘扬教育家精神，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个维度论述了教育家精神的核心要义。

鲁迅先生有言：“教育根植于爱，没有爱就没有教育。”在我看来，“教育家”并非只有教育名人才能担得起这个称号，它也属于每一位勤勤恳恳躬耕教坛、关爱学生的普通老师，关爱学生是师德的灵魂。

作为一名教师，关爱学生可以从日常小事做起。拿我曾经所教的二年级来讲，上课注意力不集中、纪律差、下课喜欢在教室外面跑，这可能是低年级学生的通病。于是我就会经常抽出自己的时间，多去看着他们。每天我都会抽出时间来讲一讲纪律的要求，凡是有不遵守纪律的同学我一律批评。一个月下来，我觉得疲惫不堪，班级管理成效也不大。经过这次培训，我深刻反思了自己的行为，总结为两个词就是“简单”“粗暴”：对于调皮的学生，我时常批评他们，希望能够在全班起到一个警示作用，但一味的批评可能会让问题变得更加糟糕；每天抽出太多时间告诉学生这些条条框框的规则也是没有用的，因为低年级学生的理性思维还没有发展起来，他们听不懂，对于听不懂的东西，他们的注意力只有几分钟。归根结底，是我自己没有真正地走进学生，没有真正做到关爱学生。不能只做那个站在讲台上高高在上的喜欢批评人的老师，而应该做一个尊重学生与严格要求相结合的老师，做一个让学生喜欢的老师，这样学生才会听你的话，靠近你。

      往后的日子，我会转变自己的教育方式，善于发现学生的闪光点，从走近学生到走进学生，一步步地拉近师生的距离，用更多的爱去教育他们。此外，我还会不断地学习，创新自己的班级管理，在探索与尝试中找到一条适合自己的路。