教学设计：本单元是“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”主题群中的“多彩、安全、有意义的学校生活”子主题中的“我们的学校”这一话题，旨在让学生更加了解学校，认同和喜爱学校。本板块围绕主题设计了三个层面的教学活动，分别是：

1. 基于语篇的学习理解类活动

复习导入，通过展示阳光中学的六个场所图片，让学生回忆并思考场所名称，再展示他们在校园各场所的图片，引导学生说出名称以及活动，也为最后两张图片场所的介绍铺垫，激活学生的旧知，让学生建立单元板块之间的内部关联，自然过渡到新知。这个环节通过展示学生们在校各场所拍的照片，这是本课的第一个情境。

读前环节，引导学生观察课文配图，简单描述图片并预测视频脚本将介绍哪些场所，培养学生“看”和“说”的能力。根据新课标七年级语言技能理解性技能的第七点的要求：根据标题或图片预测书面语篇的大概内容而设定。

读中环节，学生通过听课文音频，在阳光中学的校园手绘图上标上各个场所名称，让视频脚本内容具象化；学生通过读课文，聚焦文本细节，寻找有关文章主题的细节信息，即校内场所与学生活动，梳理视频脚本的脉络与主题，明晰文本的意义。本环节教会学生三个阅读技巧：skimming寻求段落大意，scanning 寻找具体信息，阅读与推断。本节也注重内容传递的育人价值，如What are the teachers like? Do you have any problems in your study and life? 读中环节也处理了对文本的欣赏。如何开启一个speech以及一个speech结束为何用祈使句，思考作者的意图，鼓励学生多角度探索表达热爱学校的方式。

2. 深入语篇的应用实践类活动

在学习理解类活动的基础上，引导学生运用已学语言知识通过pairwork进行口语练习。一方面操练到前面已学的语言知识，另一方面通过练习为下一个活动“介绍自己的学校”做好铺垫。

3. 超越语篇的迁移创新类活动

鼓励学生将课堂所学迁移到真实生活中。通过小组合作角色扮演的方式，确保每个学生都有参与。介绍自己的新学校，鼓励学生运用所学知识技能、方法策略在新的情境中理性表达对学校的感情，促进学生能力向素养的转化。评分表帮助学生了解需要注意的方面。整个过程做到了师生评价，生本评价，生生评价。

教学反思：由于全英上课，初一学生水平有限，需要思考更多的提问方式，以便更加高效导出结果。另外，在时间把控上还需加强。

（具体教学环节见附件PPT）