一日生活皆课程，我们教师应该在实际工作中捕捉教育契机。在幼儿教育的广阔天地里，“一日生活皆课程”的理念深入人心。它提醒我们，孩子们的每一天，从清晨入园到傍晚离园，每一个环节都蕴含着丰富的教育资源和价值。作为教育工作者，如何在实际工作中捕捉这些教育契机，将生活转化为生动的课堂，是我们不断探索和实践的课题。

以幼儿园的晨间活动为例，这不仅仅是孩子们入园后的简单热身，更是培养自律、合作与创造力的绝佳时机。我曾观察到，在晨间户外游戏中，几个孩子因为玩具分配不均而发生争执。这时，我没有立即介入，而是选择在一旁观察。很快，其中一个孩子提出了轮流玩的建议，其他孩子也表示赞同。这一过程中，孩子们不仅学会了自我解决冲突，还体会到了合作与分享的重要性。我适时地给予肯定，并引导他们将这一经验应用到其他情境中，如午餐时的餐具分发、游戏区的角色分配等。

再如，午睡前的故事时间，也是教育契机所在。我会根据孩子们近期的兴趣点和成长需求，精心挑选故事。当讲到《勇敢的小羊》时，我鼓励孩子们思考：面对困难时，小羊是如何展现勇气和智慧的？这个故事激发了孩子们对勇气的讨论，他们纷纷分享自己克服困难的经历，从而加深了对自我认知和社会情感的理解。

总之，一日生活中的教育契机无处不在，关键在于我们是否具备敏锐的洞察力和灵活的教学策略。通过细心观察和积极引导，我们不仅能将生活转化为课程，还能促进孩子们全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。