教育变革，其势如潮

王建华

新故相推，日生不滞。参加学习，深切感受到“改革推进到今天,比认识更重要的是决心，比方法更关键的是担当”，在教育改革领域，这一论断尤其贴切。小平同志曾说改革开放最大的失误在教育。多年来教育发展成绩有目共睹，教育积淀问题日趋严峻，特别是面对百年未有之变局，人才需求更加急迫。从十八大以来，特别是近年来，教育之变革日深，其势如潮涌，我们每一个教育人身在其中，必须顺势而为，乘势而上。

教育的社会性质更加明确，强调坚持正确办学方向

长期以来，在教育中我们更多想的是“教什么，怎么教”，但是我们恰恰在“培养什么样的人，为谁培养人”这个根本问题上思考不够。今天，习近平总书记明确指出，我们办的是社会主义教育，要培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人，培养一代又一代拥护中国共产党和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。不管是思想政治课还是其他学科类课程，在教学中都必须把坚持正确的政治方向摆在第一位，教师首先要自觉坚持“四个意识”，自觉做到“两个维护”，真正做到为党育人、为国育才。

教育的育人功能更加突出，强调坚持育人根本任务

长期以来，我们在教育中重“教书”，轻“育人”。“育人”往往说起来重要，做起来“不要”。今天，我们更加深刻认识到人才培养是“育人”和“育才”的统一，而“育人”是本。习近平总书记把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出“德智体美劳”的总体要求，强调把立德树人贯穿到教育工作的各领域、各环节。老师在教学中要厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入教学内容之中。“经师易求，人师难得。”教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

教育的中国特色更加鲜明，强调坚持教育道路自信

长期以来，我们积极学习西方教育思想、教育理念、教育方式，也强调学习西方优秀科学文化成果。但是，我们往往忽略了中华优秀传统文化教育，注重“世界眼光”，忽视“中国心灵”。今天，我们更加清楚意识到在“放开眼孔”的同时，必须首先“立定脚跟”。习近平总书记强调，我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，教育必须坚定不移走自己的路。我国教育还存在一些问题，但照搬别国经验是解决不了的，必须扎根中国大地，探索更多符合国情的办法，让中国特色社会主义教育发展道路越走越宽广。

教育的人民立场更加坚定，强调坚持教育惠及大众

长期以来，在教育生活中存在“精英”教育倾向，强调培养“绅士和淑女”，甚至一些老师用“吃得苦中苦，方为人上人”的陈腐观念激励学生进取。教育脱离群众，教育脱离生产劳动。习近平总书记多次强调教育公平是社会公平的重要基础，必须不断促进教育事业发展成果更多更公平惠及全体人民，努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育。今天，我们在教育中必须坚持以人民为中心的发展思想，引导学生树立劳动光荣理念，走与人民群众相结合的道路，办人民满意的教育。

教育的创新意识更加解放，强调坚持现代教育理念

长期以来，教育改革一直是“进行时”，从来没有成为“过去时”。但是无论是“课程改革”、还是“素质教育”，都停留于书面和口头，缺乏实际效果。习近平总书记把教育改革纳入全面深化改革统筹谋划，强调必须更加注重教育改革的系统性、整体性、协同性。当前，我们深刻认识到教育改革推进到这个阶段，矛盾和问题更多地集中到抓落实、见实效上。我们要加快推进教育领域治理能力和水平现代化，从实践中提出新观点、构建新理论。

教育的问题导向更加深化，强调坚持立足破解难题

长期以来，我们在教育实践中积累了众多现实问题，比如学生世界观、人生观、价值观缺失，“中国巨婴症”、“时代空心病”并存，抑郁高发；比如学生学业负担过重，体制下降，教育“内卷”。习近平总书记着眼国际竞争格局和国家发展大势，从实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦角度考虑人才培养，明确教育发展方向。党中央、国务院出台一系列改革措施，教育迎难而上，坚持问题导向，坚持标本兼治，坚持评价导向改革，坚持标准制定在先。相信通过把教育同国家发展的目标和需求紧密结合起来，一起谋划、一起部署、一起检查，增强人才培养的针对性、适应性，一定能提升教育服务经济社会发展的能力。

仔细看来，今天的教育变革其本质是对党的教育方针的全面贯彻和有效落实，在教育变革的大潮中，我们判断一切教育问题是非对错的标准就应该是党的教育方针，符合的要坚定不移去做，不符合的要坚决杜绝。教育变革，其势如潮，你我当尊重规律，顺势而为，为党和人民的教育事业贡献力量。