教师成长案例，数字化课堂教学案例

教师成长案例

一、 成长背景

我是商丘市第四高级中学的一名美术教师，长期从事高中美术教育工作。随着时代的发展和技术的进步，我意识到传统美术课堂存在一定的局限性，尤其是在激发学生兴趣和创造力方面。为了更好地适应现代教育需求，提高教学质量，我老师参加了由国家组织的“国培计划”，专注于数字化教学的学习。

二、学习过程

在国培计划中我系统地学习了数字化教育资源的应用、多媒体课件制作、网络平台辅助教学等技能。此外，我还深入研究了如何将这些技术融入到美术课程设计中，探索适合高中生特点的教学方法。例如，她学会了使用图像编辑软件进行作品分析，利用虚拟现实（VR）/增强现实（AR）技术让学生体验艺术创作的过程，以及通过在线社区分享和交流艺术心得。

三、应用实践

回到学校后，我开始尝试将所学知识应用到实际教学中。我首先创建了一个数字化美术工作室，为学生提供了一个集创意、交流、展示于一体的线上空间。在这里，学生们不仅可以上传自己的作品接受老师的点评，还可以与其他同学互动讨论，互相学习进步。同时，郭慧老师也引入了一些新的项目式学习活动，如“数字水墨画”、“3D雕塑设计”等，鼓励学生运用新技术表达自我想法，培养他们的创新意识。

四、教学成果

经过一段时间的努力，我的班级出现了明显的变化。学生们对美术课的兴趣显著增加，参与度更高，而且在各类比赛中屡获佳绩。更重要的是，许多学生表示自己在数字艺术领域找到了新的乐趣和发展方向，这不仅提升了他们的专业技能，也为未来的职业选择提供了更多可能性。

五、反思与展望

回顾这段经历，我认为参加国培计划是一个非常正确的决定。它不仅让她的教学理念得到了更新，更使她掌握了实用的教学工具和技术。然而，我也意识到数字化教学仍处于不断发展和完善之中，未来还需要持续关注最新趋势，并勇于尝试新事物。因此，我将继续保持学习的热情，努力成为一名与时俱进的好老师。

六、数字化应用课堂案例

美术鉴赏的意义

一、教学目标

1．知识与技能：了解美术鉴赏的基本概念，美术鉴赏和人们日常生活的关系；能够识读美术作品的基本信息，掌握学习分析作品带来的艺术价值、历史价值和文化价值带来。

2．过程与方法：识读不同表现语言的美术作品，探讨美术家与作品的关系、美术作品与时代的关系、美术作品自身的艺术美的表达。学生能按照问题要点鉴赏美术作品。

3．情感、态度和价值观：能够在鉴赏作品时有情感体验和理性分析；提高审美素养和高尚情操；逐步增强民族文化自信。

二、教学重点和难点

1．教学重点

美术鉴赏是提升审美素养和高尚情操的重要途径。

2．教学难点

学习美术鉴赏能给我们带来什么？理解掌握学习美术鉴赏的意义。

三、教学过程

（一）导入

听声音导入：

听，这是什么声音？周二停电了同学们一起唱歌的声音，浅秋的夜晚虫子在鸣叫，夜晚，热闹的大街熙熙攘攘，还有行驶的车辆在鸣笛，这又是什么声音呐？

教师提示：这个声音离我们很久远了，是古代人们劳作时发出的声音。老师借用几句诗词给你们个提示。（学科融合）

魏晋南北朝的庾信有写下“捣衣明月下，静夜秋风飘”。李白也说过“长安一片月，万户捣衣声”。

学生回答：捣练的声音。

（二）讲授新课，引出课题

捣练是什么，它是什么样的一种形式呐。唐朝的宫廷画家张萱给我们画了下来。我们看到的这个画面和课本中第6页的只是其中的一部分。这幅才是完整的捣练图。它美不美，美在哪？

学生回答：画面很美，人物的形象各有不同，这些侍女劳作时动作优美，衣服颜色华丽而不艳俗。衣服上的花纹及衣摺描摹细致，可见作者绘画线描功底深厚。画面以横幅构图，人物安排错落有序，形式感强，一组生动的捣练人物跃然纸上。

回答的真好，我们完成了作品的欣赏。

引出课题：我们的课本叫什么？美术美术鉴赏。

什么是美术鉴赏

师生互动：我们通过实践来说明什么是美术鉴赏。

活动一：这幅作品除了视觉上的美感，还呈现出了更为丰富的信息，你能看出这些信息吗？他对我们认识当时的历史文化和审美理念有何帮助。请尝试陈述。

学生参与回答，予以肯定。

可以看出捣练的过程，分三个步骤，捣练，缝纫，烫熨

师生总结：《捣练图》不仅在视觉上让人有美的享受，从中还读到

1.唐朝时期经济发展繁荣，女性地位得到提高；

2.以丰腴为美、服饰设色工丽的审美风尚；

3.绘画中线条的美及绘画方面的成熟。

引导：鉴赏和欣赏一样吗？不一样，欣赏是赏心悦目的。鉴赏是对作品感受、体验、欣赏、和鉴别获得精神和审美理解的过程。

板书 ：  概念

什么是美术鉴赏：是观者运用感知、经验和相关知识，对各类美术作品和美术现象进行感受、体验、欣赏和鉴别，以获得深层的精神满足和审美理解的过程。

为何需要专门学习美术鉴赏呐视频播放

板书：    为何学习

视频黛玉葬花引入：古时候人会触景生情，是人的精神世界不可缺少的情感体验，其实美术鉴赏也是一种情感体验，离我们并不遥远。

视频播放线上博物馆、美术馆展览。语言引导：当我们漫步美术馆，当我们打开手机、翻阅印刷精美的书籍，为映入眼帘的美术图片而惊喜的时候，当我们因某个建筑、雕塑的美感叹时，我们就进入了一个美术鉴赏的世界。

马克思说："如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人。大家都乐于发现和享受生活中的美和艺术之美。但是我们该怎样去发现并享受这些美呢？所以，这就需要我们专门学习美术鉴赏了。

学习美术鉴上的意义

"爱美之心，人皆有之。每个人对美的认识和感受都不一样。

师生互动：让我们来看世界上最贵的一只鸟是什么样子的，它好看吗？你喜欢它吗？      

 黑板上动手画鸟。

学生回答不一致，不好看，也不喜欢，

活动二：就是这只翻着白眼的鸟被拍了六千多万，作者是朱耷。八大山人早中期画的鸟、鱼等动物有什么特点？这种形象好看吗？

有的同学说好看，有的同学说怎么是这个样子的呀，缩着头、歪着脖子，反着白眼，一点不美不好看，不可爱。

面对你们不同的声音，咱们还是先了解一下作者的创作背景吧。或许你会改变你的看法。

朱耷视频（深入了解朱耷的经历）

教师提示：了解了朱耷经历过国破人亡、面临被追杀的危险、有才华无处施展的经历后，你怎么看待他的作品的呢?

活动三：八大山人作品中的动物形象奇特怪诞，与现实生活中的形象不一样，你觉得可以吗？为什么？

学生思考后回答：可以，朱耷的画跟他的人生经历有关，翻白眼表达的是他对生活倔强的一同态度。作品的从生活中提炼的形象融入画家的观点使他成为一件艺术品。

美术作品中的艺术美不等于现实中的“漂亮”和“好看”，而是通过特定的美术形象表现出来的艺术自身的“美”。所以说学习美术鉴上可以提高我们审美能力。

总结：一提高审美：培养正确的审美能力，陶冶高尚的情操，激发想象力，创造力。

师生互动;《捣练图》我们从捣练图中读到唐朝的审美风尚，经济文化的发展，为后期我们了解历史文化提供了资料。

总结二可以提高认知功能:为我们穿越历史的长河，寻找时代文明印记提供参考。

美术鉴赏不只是绘画类，也包括摄影、雕塑等。

欣赏，情境导入：南京大屠杀组雕其中的几件作品。

心情如何？

你想到了什么？

你决定要做什么？

这组雕塑对我们来说有什么意义？

总结三教育功能的意义：美术作品的内容和主题激发出的观者思想和道德上的感染与影响。

总结美术鉴赏的意义是什么？  

提高认知  提高审美  加强情感教育。来看，我们今天学了什么。

四、知识小结：

美术鉴赏 ：观者运用感知、经验和相关知识，对各类美术作品和美术现象进行感受、体验、欣赏和鉴别，以获得深层的精神满足和审美理解的过程。

生活中离不开鉴赏，需要有审美能力。

学习美术鉴赏的意义是：提高认知、提高审美 加强情感教育。

五、拓展

    杭州亚运会吉祥物视频，他们是谁？体现了什么元素？寓意是什么？课下收集资料，我们下节课继续学习美术鉴赏的意义。