数字化校本应用考核方案

一、考核目标

 本考核方案旨在全面评估教师在数字化校本应用中的表现，激励教师积极提升数字化教学能力，促进数字化技术与校本课程的深度融合，提高教学质量与教育创新水平，推动学校教育信息化进程。

二、考核对象

 全体在校教师

三、考核内容及分值

（一）数字化教学资源建设（30 分）

 1. 资源收集与整理（10 分）：教师定期收集与本学科校本课程相关的优质数字化教学资源，如教学课件、视频、动画、试题库等，并进行分类整理，上传至学校教学资源平台。根据资源的丰富性、适用性和整理的规范性进行评分。

 2. 资源原创与开发（20 分）：鼓励教师结合校本课程特色和学生实际需求，自主创作数字化教学资源。包括开发原创教学课件、录制微课视频、设计互动式教学模块等。依据资源的创新性、教学效果以及在教学中的实际应用次数进行考核评分。

（二）数字化教学工具应用（30 分）

 1. 基础工具使用（10 分）：熟练掌握学校配备的数字化教学设备和常用软件，如多媒体教学一体机、电子白板软件、在线教学平台等，能够流畅地进行日常教学操作，如课件展示、课堂互动、作业布置与批改等。根据操作的熟练程度和课堂教学的流畅性进行评价。

 2. 高级工具应用（20 分）：积极探索并应用更具创新性的数字化教学工具，如虚拟现实（VR）/增强现实（AR）设备、智能教学系统、数据分析软件等，以提升教学的趣味性、精准性和个性化。通过教师在教学中应用高级工具的案例展示、学生学习效果提升数据以及同行评价等方面进行综合评分。

（三）数字化教学实践与创新（30 分）

 1. 常规教学融合（15 分）：在日常校本课程教学中，有效整合数字化技术，优化教学过程，提高学生参与度和学习效果。例如，利用在线讨论平台组织学生开展课堂讨论、通过数字化实验软件进行理科实验教学等。依据课堂观察、学生反馈和教学成绩提升情况进行考核。

 2. 教学模式创新（15 分）：积极探索数字化环境下的新型教学模式，如基于项目的学习、翻转课堂、混合式学习等，并在校本课程教学中进行实践应用。根据教学模式的创新性、实施过程的完整性以及对教学理念转变的推动作用进行评价，鼓励教师形成具有本校特色的数字化教学模式。

（四）数字化教学培训与发展（10 分）

 1. 培训参与（5 分）：积极参加学校组织的各类数字化教学培训活动，包括校内培训讲座、工作坊以及校外培训交流等。根据培训出勤记录和培训期间的表现进行评分。

 2. 自我提升（5 分）：教师自主学习数字化教学相关知识和技能，如阅读专业书籍、在线学习课程、参与教育技术论坛等，并将所学应用于校本教学实践。通过教师的学习笔记、学习成果分享以及在教学中的实际应用情况进行考核。

四、考核方式

 1. 教师自评：教师根据考核内容，对自己在数字化校本应用中的表现进行自我评价，填写自评报告，占总分的 10%。

 2. 学生评价：通过问卷调查、课堂表现观察等方式，收集学生对教师数字化教学的反馈意见，占总分的 20%。

 3. 同行评价：组织教师进行相互听课、评课，对彼此在数字化教学资源建设、工具应用、教学实践等方面的表现进行评价，占总分的 30%。

 4. 学校考核小组评价：由学校领导、教育技术专家和骨干教师组成考核小组，通过查看教学资源平台数据、课堂教学实录、教学成果资料等，对教师进行综合评价，占总分的 40%。

五、考核结果及应用

 1. 考核结果分为优秀（90 分及以上）、良好（80 - 89 分）、合格（60 - 79 分）、不合格（60 分以下）四个等级。

 2. 考核结果与教师的绩效奖金、职称评定、评优评先、岗位晋升等直接挂钩。对于考核优秀的教师，给予表彰和奖励，如奖金激励、优先晋升职称、提供更多的培训和发展机会等；对于考核不合格的教师，要求其限期整改，并进行补考或重新培训，若连续两年考核不合格，将采取相应的岗位调整或其他处理措施。

 3. 定期总结考核情况，将优秀的数字化校本应用案例进行整理和推广，组织教师进行学习和交流，促进学校整体数字化教学水平的提升。