安阳县北郭乡第一初级中学数字时代校本应用考核方案（2024 - 2025 学年度上学期）

一、考核背景

顺应数字时代教育变革潮流，为提升教师数字素养、优化教学，培育契合时代需求人才，特制定本校本应用考核方案，以推动学校数字化转型与高质量发展。

二、组织机构与职责

（一）领导机构

由王爱强校长领衔，郝艳娟、韩永峰副校长，李青峰书记，刘国海副校长，李从兴主任等共同组成。

（二）职责分工

- 王爱强校长：把控校本应用战略方向，统筹调配资源，协调各方关系，引领学校数字化转型全局。

- 郝艳娟副校长：深度剖析教学需求，精准筛选适配数字资源，助力教学质量跃升。

- 韩永峰副校长：稳固技术支撑体系，负责设施维护升级、网络保障及技术团队建设与管理。

- 李青峰书记：强化思政教育，开展系列活动，培育优良师德师风，有机融合思政元素于校本应用全程。

- 刘国海副校长：筑牢后勤保障壁垒，确保物资供应稳定，合理筹措资金优化设备配置，高效管理场地，营造优质研修环境。

- 李从兴主任：精心规划研修流程，依目标精准设置课程、遴选师资、安排环节，组建并管理考核团队。

三、考核要求

（一）总体要求

紧密围绕提升教师数字素养与优化教学核心目标，严格遵循教育规范，契合校情定制考核体系，全方位、多维度评估校本应用成效，激发教师创新实践活力，培育适应数字时代的新型人才，驱动学校教育质量进阶。

（二）学时分配

综合考量教师岗位特性、教龄长短及学科差异精准分配学时。新手教师年度设 40 学时以筑牢数字素养根基；熟手教师安排 30 学时用于专长深度精研；重实践学科适度提升实践学时占比，借科学学时分配合规性确保校本应用扎实推进。

（三）具体要求

- 教学实践：[待细化明确具体实践内容、标准及评价细则，如教学活动中数字技术运用频次、效果评估等维度要求]

- 激励机制

- 奖励设置：构建多层奖励架构，涵盖荣誉证书颁发、奖金激励、晋升优先考量等。对优质课例、学术论文等成果予以专项奖掖，隆重举办表彰集会弘扬先进典范，树立校本应用示范标杆。

- 发展规划：依考核评定结果为教师量身定制专业成长路径，搭建清晰的职业发展阶梯，为教师专业持续进阶精准导航。

四、培训规划

（一）调研问卷

精心设计问卷，广涉教师数字技能水准、工具运用需求、教学现存困境及培训预期方向。融合矩阵题精准评估工具熟练度、开放题广泛征集改进建议等多样题型，全面采集教师心声，为后续精准培训方案设计筑牢数据基石。

（二）诉求分析

深度量化剖析问卷数据，精准定位教师数字能力短板、教学痛点症结、需求热点趋向。据此分层组建培训班级、专项定制课程内容、择选最佳培训时机，保障培训靶向精准、赋能高效。

五、研修管理

（一）研修内容

- 研修目标：全方位提升教师数字技术实操与创新能力，深度挖掘数字资源教学价值，培育学生数字素养及自主学习力，厚植数字校园文化底蕴，重塑教育生态新貌，有力助推学校数字化转型征程。

- 课程内容：依学习周期有序铺陈系列模块课程，各模块设定明确学习主题（依教学工作实际灵活嵌入对应数字技术与教学融合内容），配置专业主讲人，附详实课程及课测链接（待完善各课程资源链接），构建系统化学研体系。

（二）研修数据

逐人、逐课程详尽记录教师学习进程，含课程学习情况（学习进度、学习时长等）、课测成绩表现等关键数据。借全体教师例会契机，以直观图表、精炼报告形式反馈研修动态（进展态势、亮点成果、短板不足等），为精准调控研修策略提供数据支撑。

（三）研修成果

- 目标达成：依预设研修目标，精准量化评估各项指标达成度，如教师数字技术掌握层级提升比例、教学模式创新应用覆盖广度、学生数字素养测评增值幅度等核心指标。

- 成果案例：深度挖掘校本应用实践中的典范案例，涵盖教学设计创新范例、教学活动组织优秀样板、学生学习成效卓越实例等多元类型，经整理提炼形成可复制、可推广的实践经验。

- 下步规划：立足当前研修成果与现存问题，前瞻谋划后续校本应用深化拓展方向、关键举措与阶段目标，绘制持续进阶路线图，保持校本应用迭代优化活力。