当前位置 :项目首页 > 选修课研修日志 > 正文

玩转科学读后感

在看这本书的时候，我先思考了一下我们平时科学区存在的一些问题。平时班级玩科学区活动的选择和设计往往缺乏整体的思考，教师想到什么就投放什么材料。对于活动的年龄的适切性把握不准，导致幼儿的科学经验零散无序。

读了这本书，我觉得有几个地方值得我去思考和学习，书中提出在幼儿园科学教育中，集体教学活动应该“数量少而精”，更多专门性的科学探究活动是在科学区中完成的，孩子们在玩的过程中是根据自己的兴趣选择的，他们探究的欲望会更高一点，所以说科学区活动是幼儿园科学教育的重要方式。书中还提到对于科学特质不够明显但能挖掘出科学经验的主题，我们则重点关注科学经验的纵向深入推进。如中班主题“我在马路边”主题内容和主题核心经验更多关注幼儿对城市设施与人生活关系的认知和社会规则的养成，科学探究的内容并不多，我们可以抓住“观察识别交通设施”这一核心经验关键词，设计了一系列“斜坡”活动。在这个主题中有个游戏“谁能滚下来”：选择不同的材料，放在同一起跑线上，不加任何推力，观察材料自由滚落的情况，如气球、尺子等。在这个游戏的基础上我想到了另一个新的玩法，我们班里有很多的纸板、纸箱，木质积木等，可以让孩子们自己改变坡度的倾斜程度，从而探索相同材料滚落的情况。在另一个主题《在秋天里》也有几个游戏材料比较简单，幼儿又容易操作，值得借鉴的，如“树叶飘飘”，平时我们用树叶只能想到树叶贴画、区分颜色等，在书中的游戏中它给了我们很多新的玩法，玩法一：树叶的秘密（说说不同的树叶特征、名称、颜色）玩法二：树叶找朋友（找相同的树叶）玩法三：树叶找妈妈（把相对应的树叶送到“家中”）玩法四：树叶飘飘（把树叶扔下，观察树叶飘落的形态）。这里的玩法一和玩法二其实也适合小班玩。

读了这本书我深受启发，很多地方值得我去思考，以上是我的感悟。