新课程背景下小学音乐教育教学改革与创新

一、善于运用多样的教育教学方法

众所周知，小学生的音乐教学除了看学生的努力程度和是否认真之外，还需要部分的天赋要求，不排除存在五音不全的现象，所以我们要采取差异化的方法来进行学生的音乐教学，要具有目的性和针对性。随着新课程改革的进程不断推进，不仅对学生的学习方式、学习习惯以及学习观念的改变都提出了全新的要求，而且对小学音乐教师的教育教学方式和教育观念提出了新的挑战。需要对老帅的综合素质以及教学能力提出了新的希冀和期盼。具体改善的方式如下:一方面，先有具体化再概念化;具体的传统教育教学方法是先进行一般的概念描述在进行举例论证和经常性的练习，我们在具体的教育教学方法中会遇到一些学生给学生讲解理论知识后学生并不明白还是模棱两可，但是如果先进行画图和现实举例学生就更容易领会然后将理论知识与现实情况练习起来做到融会贯通。这样的教学不至于让学生纠缠于概念去死记硬背，相对来说会减轻学生的学习负担，学习起来更加的轻松以便增加学生的自信心和持久力。另一方面，发挥学生主动性，寻找创新方法;现代化的课堂教学要发挥学生的主体性地位，让学生充分的投入到课堂学习中去。教师要积极主动地鼓励学生去大胆的尝试，学会自觉主动的发现新问题，学习新知识，老师在课堂上可以先提出问题然后让学生发挥自己的想象力来发表自己的意见和建议，主动寻找创新的真谛。

二、改善教师的教师观念和教学方法

任何想要进行创新的事物都要从具体的事物上去做到有层次、有可实施性。以下我们就从观念创新、环境创新和教具创新三个方面去做具体的探讨:首先就是观念上的创新;任何事物想发生质的改变去适应新的时代发展和时代要求就必须从心里面做到认同，更新自己的观念。对于小学音乐教学的改革更要注意对学生的学习兴趣进行激发，只有让学生真正的从内心去接受和学习音乐,毕竟兴趣是最好的老师，是学习的基础和动力。小学音乐教育是一个启蒙的过程，不应该灌输学生太多的专业知识，教师要以发现美的眼睛去感染和教育学生，进而转变学生的观念。其次要进行环境创新;只有具备好的音乐环境才能更好的引起学生的学习兴趣，这就对学校的硬件设备和学校的教学投入提出了新的要求，环境虽不是促进学生学习音乐的关键因素，但是好的环境却能给学生留下深刻的印象。,所以老师要因地制宜根据自己的条件和能力会给学生一个适宜的学习环境。最后就是有关教具创新;教具是进行音乐教学必不可少的因素，好的教学工具有利于帮助学生理解音乐理论知识，更好的激发学生的学习兴趣，能使学生的学习效果达到事半功倍的效果。小学音乐的教学工具有电子琴、吉他、风琴以及钢琴等，有的老师会根据自己的专业知识给学生展示一些其他有益的教学工具，例如:长笛、二胡以及小提琴等。甚至可以利用日常的生活工具来使学生接触和学习一些基本的音乐知识，使课堂学习气氛更加的活泼。

三、给学生提供可以想象的学习空间

其一就是对学生的想法要重视，对每一节课程内容进行总结;在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。在活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。其二就是可以举行比赛和表演创作;通过比赛可以活跃课堂气氛，有利于提高学生的参与意识:有利于学生更好的掌握所学知识，有利于教师的组织教学。能让学生充分体会到学有所成的愉悦，使学生在轻松愉快的环境中学习音乐。在教学过程中是教师引导学生把自身对歌曲的感受、情感体验客观、形象地表现出来。学生体验到歌曲情感，对内在美就有了一定的感受，在此基础上引导学生把歌曲的情感，内在的美形象地表现出来，这就是创造美的一种表现。