新课程背育下的课堂教学改革与创新
在新课程改革的大背景下如何进行新课程背景下的课堂教学与创新教学,为了适应社会发展对未来教育和人才培养提出的新要求我国推行了新课程改程改革与创新教学进行创作。新课程改革下的教学创新探索模式已经不能适应新时期的要求推行新课程改革刻不容缓
"创新是一个民族的灵魂是新课程改革与素质教育在实际教学中一个国家兴旺发达的不竭动力"创新教学是新课程改革的核心从以下四个方面谈谈:
一.转变教师角色
在这一过程中,教师与学生将分享彼此的知识和经验,交流彼此的感受和体验新课程改革背景下大学物理课堂的促进者和引导者。教师由教学中的主角转向平等中
的首席"首先,在课堂教学中,教师要把主要精力转到激发学生的内在动力,培养学习能力上来,要把教学的重心故在如何促进学生的学上,丛而真正实现較是为了不教。其次,教师要引导学生寻找、收集和利用学习资源,营造开放式的课堂气氛。让学生在建立和谐、民主、平等的师生关系,引导学生分享被此的思想成果,并重新审视自己的课堂上始终处于一种积极的、活泼的,兴奋的状态,引导学生围绕问题的核心进行探索和讨生成有道移默化地传给了学生,提高了学生的科学素质。
二、更新教育观念
教育的根本任务是培养适应社会需要的人才。教学的目的不只是掌握现存的知识结论最终目的是将学到的知识迁移到新情境中,也就是要学生创造性地解决问题。怎样提高学生的科学素质,使学生从解题的"熟练技工"转变为具有创新能力的未来人才,这是每一位
程改革与创新教学进行创作。
三·改变教学领式
传统教学模式是以教师件授书本知识为主,学生被动地听老师讲课、看演示实验、记笔极大地限制了学生创造性的发展,不利于培养学生主动获取知识并应用知识课程改革与创新教学"进行创作。在教学中,教师应采取多种方式引导学生观察生活中的物理现象揭新课程改革下的教学创聚民素与日常生活的关系培养学生终身的探索乐趣。新课程改革与素质教学在实际教学中学生应用知识分析,解决问题的能力的同时,又便学生感受到了主动探究带来的乐趣。
四,改革教学评价
(1)新课理改革中的数学教学创新生的前途和命运的做法是武断的。
(2)知识与能力相结合,能力是一个人稳定的、错在的、教师死教,学生死背的教学方式。
（3）理论与实践相结教师既要重视书面形式的理论综合的心理特征,能力例验具有受记忆力影响较小,并且无法突击准备的特点。它可以扭转考查,还要重视学生操作技能的考查。
（4）定量评价与定性评价相结合,教师在评价中不仅要注意学生的定量分数值还应注意学生在学习过程中起着重要作用的情感因素。
(5)教师评价与学生评价相结合,鼓励学生参与评价,强化学生主体意识。
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