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对有效教学三大原则的学习心得

  发布者:许艺红    所属单位:厦门市吕岭幼儿园    发布时间:2018-01-10    浏览数( -) 【举报】

这次的网络研修让我有不小的触动和收获,特别是有效教学的三大原则、有效的教学评价等,诸多方面的讲解让自己收益匪浅。我的体会如下:

教学目标、评价、情感的意义至关重大。在当今课改新时期,幼儿教育的启蒙更需要这三个“指挥家”的调节,幼儿学习兴趣的激发、自信心的建立等都离不开他们。作为一线教师,课堂教学成功的一个有效措施便是最大限度使用目标、评价、情感的价值。结合自己的一些实际教学经验与体会,现就这三者在幼儿教学中的价值谈一下自己的一些看法。 

一、目标是导向,引领课堂 

如果说一堂课是一部电影,那么目标就是电影主题。教学目标是教学活动的基本前提,是一切教学过程的出发点,又是教学过程的归宿。我们要根据《3-6岁指南》的五大领域目标,将课程教学内容的目标细化,减少教学中的盲目性,提高课堂教学的效率。 

二、评价是监控,完善课堂 

明确了教学的目的和任务后,还要运用新理念进行评价。评价能够监控课堂教学的每一个步骤,使课堂有效运作。同时,反思的过程更能查漏补缺,防微杜渐,反馈纠正中不断激发学习动机,实现有效教学。然而评价不能盲目,随意,应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价使幼儿在学习中不断体验进步与成功、认识自我、建立自信。 

三、情感是渲染,提升课堂    

正如余文森教授介绍的那一句名言——情感在教学中有四分之一的贡献。情感态度的实施与运用在课程实施中占很重要的位置。一个学生没有积极的情感态度,再好的老师、再好的教材和教学方法也会无济于事。反之,我们的教学就会事半功倍,学生的自主学习也就能更好地体现在整个学习过程中,真正做到有效教学。课堂平等和谐自由的氛围,教师真实,诚挚,言行一致的表现以及设身处地接受每一位学生小缺点的态度都能激发学生学习动机。 

综上所述,在幼儿园教育教学中目标评价情感相互调节相互促进,只要充分发挥他们各自的价值意义,他们就能共同为课堂增光添彩。

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