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对《三维目标在课堂教学中的有效设计》的心得体会

  发布者:许艺红    所属单位:厦门市吕岭幼儿园    发布时间:2018-01-10    浏览数( -) 【举报】

在《三维目标在课堂教学中的有效设计》培训中,学习到了许多知识,先把我的所感所悟如下:

在三维目标提出以前,大多数老师们在教学过程中都过于重视知识的传授和能力的训练,过于重视结果,不重视教学过程和教学方法,不重视情感、态度和价值观的教育。现在新课程致力于改变以往过于注重知识的取向,强调知识学习过程,能力培养过程与情感态度价值观养成过程的统一,并从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度对课程目标进生了重新构建。 从“知识与能力”目标来看,知识的把握、能力的养成离不开学习过程的实践与体验,也离不开科学方法的指导与运用。从“情感、态度与价值观”目标来看,它是一种更为广泛的人文涵养。这种素质的养成,不是外部强力的结果,而是要通过一定的情景中的实践与体验内在地生成。从“过程与方法”目标来看,任何学习过程既是一个获取知识的过程,提升能力的过程,也是一个情感体验的过程,人格的建构过程。新课程目标中“过程与方法”的引入,极大地改变了现行课程标准中认知、情感、动作技能目标各自孤立的状态,也由此改变了现行课程中情感与动作技能目标简单地依靠知识的传授来加以实现的方式,使目标的达成有了一个坚实的依托,使课程目标的结构更趋科学合理。 三维目标紧密联系在一起,只能作为一个整体来达成,不能分割。只有它们的相互支持,才能使课程目标更具完整性及操性。所以我们在教学中,一定要根据这三个纬度来制定目标,精心设计教案,运用恰当的教学方法,遵循由易到难、层层递进、环环紧扣的原则,安排好每个环节的先后次序及主次地位,让幼儿在各个方面都能有不同程度的提高。这三个目标是紧密联系的,只有这样才能使我们的教学目标更具有完整性、可操作性、才能使我们的课堂更生动、更有价值。1.在新课程中,三维目标是主要方面。在这三个维度中,知识和能力是基础,是核心,既是课堂教学的出发点,又是课堂教学的归宿,因此是最重要的一个维度,同时它又是其他两个维度发展的依托。2,“三维目标”在教学过程中的落实,主体参与的有效化。幼儿是学习的主体,已成定论。主要的是怎样引导幼儿优先参与,引导幼儿自主学习。教师在教育活动实施中,还应观察了解幼儿在活动中实际反应,幼儿即时需要、兴趣,即时调整教育活动目标。

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