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学习心得

通过本次学习，受益匪浅。作为一名新教师，能进行一次这样的培训，对我们的成长有很大的帮助。这次培训，对我帮助最大的是驾驭课题和班主任管理工作。我担任的是小学三年级语文老师，下面谈谈我对驾驭课堂的一点心得。

一、充分了解学生的心理，尊重信任学生，站在他们的角度思考问题。三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心，所以在授课过程中，要善于激励学生，通过外部刺激，激活学生内在的学习动力。同样一个“好”，可以说得平淡如水，也可以说得激情满怀，让学生感受到老师发自内心的赞赏，可以用简短、恰当的语言，如“很有自己的见解”、“鲁迅是大文豪，你是小文豪”、“你肯动脑筋”、“你读书真仔细”等等，让学生真切地感受到成功的喜悦。

二、充分认真的备课，设想课堂上的可能出现的种种问题。学生是学习的主体，他们思维活跃，对任何事物都充满了好奇。爱问、爱看、爱想，所以在课堂上会提出各种各样的问题，这就需要教师在备课的同时，充分地对学生，对自己设计的问题的严密性反复加以考虑，从学生的角度思考在问答时可能会出现的各种情况，对每一个问题所涉及到的种种答案做充分准备，对自己的备课做到心中有数。这样，就可以最大限度地避免自己在授课过程中遇到的突发问题。

三、激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。从课堂的导入开始，就要努力做到先声夺人，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣，开启学生思维之窗。可以采用故事法，在授课前，花很短的时间，用绘声绘色的语言讲述一则与课文内容有关的引人入胜的小故事。还可以采用实验法、温故法、歌唱法、问题悬念、动手操作、讨论导入、引情入境等，激发学生主动探索，使学生产生强烈的求知欲。这样从一开始就牢牢抓住了学生的注意力。

精心设计课堂活动，吸引学生的注意力。由于长时间听课，一部分学生的注意力在上课时会逐渐分散，影响学习效果。因此，需要我们精心设计一些具有思考性、趣味性、竞赛性的课堂活动以及游戏、练习等，来及时转移他们随时可能分散的注意力，如猜字谜、讨论、当小导游、分角色表演等。

设计自然生动的过渡语，注重激发学生的求知欲，让学生的思维跟随老师一起活动。好的过渡语，可以为学生创设学习课文的情境，使他们仿佛身临其境，与课文产生

四、在课堂上善于运用体态语，与学生进行交流

体态语能够使教师与学生之间进行无声的交流，一个赞赏的眼神、一个支持的暗示、一个小小的手势、一个细微的动作，都可以消除课堂上的干扰，及时组织教学。同时，也可以使学生感受到老师对他强烈的关爱和信任。