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作业标题 :【实践研修成果】 作业周期 : 2017-11-162018-02-28

作业要求 :

实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果做如下提交要求,各位参训学员请在“提交实践研修成果”栏目中根据要求提交一篇实践研修成果。

题目:

请参训教师根据自身实际教学情况及课程学习,运用所学知识,设计和实施一次以学生自主学习与合作学习为特点的教学活动。并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。

要求:

     1.字数要求:不少于500字。

     2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

     3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

     4.提交实践研修成果时,可附上1-2张实践(教学)过程中的图片。

     5.请在截止日期前提交,逾期无法提交。

发布者 :培训管理专员

【实践研修成果】

提交者:学员徐晶    所属单位:逸夫实验小学    提交时间: 2018-02-06 16:43:49    浏览数( 4 ) 【举报】

Module10  Unit2   Merry Christmas!
一、学情分析:
1.学生分析:四年级学生的年纪在10岁左右,活泼,好动是比较明显的特征。所以注意力不能长时间的集中,需要教师随时关注,及时提醒。他们的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维转变,仍然以具体形象思维为主,所以教学设计要有一定的趣味性和画面感。
2.教材分析:教材我们采用的是外语教学与研究出版社出版的英语教材——四年级上册。中国学生大明和玲玲、英国学生Sam和Amy是从三年级延续下来的人物,有一定的熟悉度,还曾加了其他一些人物和小动物。他们会带领大家在一系列有趣的故事、对话、游戏、活动和歌曲中学习英语。本册包括10个模块(Module)、一个复习模块(Review Module)、四个单词表、一个补充阅读(Reading for Pleasure)板块以及一个综合运用实践项目(Project)。每个学习模块分两个单元,一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型活动,包括一首歌曲,歌谣或韵句。
3.课程分析:课程纲要是教师教学的设计方案,同时也是指导学生学习的蓝本。和学生分享课程纲要,是教师和学生之间的一种交流,通过课程纲要的分享,教师和学生都清楚自己需要做什么。在平时的课堂学习中,多数学生知道一节课的学习内容,缺乏对课程的整体认识,学习方法欠缺,不能对自己的学习过程做出正确的评价。因此通过本节课,学生能理清目标,进行良好的思考,学会对他人评价和自我评价。 
二、教学目标:
1、知识与能力
句型:At+节日名称, We + 动词原型 + 名词, 
词汇:merry 、 Christmas
2.过程与方法:
(1)掌握:At+节日名称, We + 动词原型 + 名词,
(2)在节日到来时说出祝福语!
3.情感态度与价值观:圣诞节是西方的重要节日,了解中西方文化差异!我们作为中国人培养民族自豪感
三、重点难点:
难点::Merry Christmas is coming.
重点;We + 动词原型 + 其他,
培养学生口语表达,表达节日问候及描述过节时的风俗习惯。
四、教具准备:
图片、多媒体、PPT、点读笔、光盘
五、教学过程:
Step1 Warming:
T:Hello,boys and girls!
S:Hello,Miss Xu!
T:Today we will learn new class “ Merry Christmas!.(板书课题),but we study cooperative  learning between our classmates.
Step2、Presentation
(1)老师播放过圣诞节的音乐We wish have a Merry Christmas,带领学生进入课文的主题。
T:“What is the song about?”
S:It is about Merry Christmas!
(2)S:请同学们结合单词表和手中的工具书,自己理解一下这首歌意思。
T:When is Christmas?
What do we say at the Christmas?
     What do we have at the Christmas ?”请学生以小组为单位进行讨论,然后向全班汇报(学生以小组合作学习有助于培养学生的团结意识,也可以提高学习效率)。
S1:December.25
S2:We say:Merry Christmas 
S3:At the Christmas ,we sing songs.
S4:We have a Christmas tree.
S5:We give presents
S6:We eating lots of food. 击鼓传花的游戏,在一个盒子里装上糖果,水果,花生等食物,音乐开始,学生一个个传盒子,音乐停,拿到盒子的同学从里面摸出一个食物,并说出句型。说的好的,把拿出来的东西奖励给学生。边玩边说,活跃了课堂气氛,孩子们乐于接受.
(3)请同学们自由朗读课文,熟读。 
(4)“我是小小配音员”利用光盘播放动画版的课文,去声音,请学生配音。(动画形式很容易引起学生的的兴趣)
(5)分角色朗读并表演课文(既可以了解学生的读课文情况也可以培养学生的团结合作的意识)。
Step3 practise
Turn to page 61.,the fifth and sixth question.
Step4 Extension
Do you know any of Chinese Festive?
the Mid-autumn Festive Spring Lantern Festive  给Amy写封信介绍一下。 
Step5 Homework:
收集并了解其风俗习惯。下节课前向同学们介绍自己收集了解到的节日知识
教学反思:由We wish have a Merry Christmas”进入文本学习,学生读课文,并找出相关问题的答案。为了练习”At Spring Festival ,we have…”的句型,这个环节有个游戏操练,一个类似击鼓传花的游戏。三进文本,听录音读课文,有一个配音和分角色朗读课文的环节,巩固本节课的主要内容。
最后的拓展练习部分给孩子们介绍了中秋节、元宵节等传统节日,和孩子们一起说这些节日的习俗,然后设计拓展任务,给Amy写一封信,介绍自己最喜欢的传统节日。纵观整个教学设计,我觉得环节设计还可以。孩子们课堂积极性还是不错的。当然,在上课的过程中依然存在不少问题。比如,孩子对问题回答的一些小错误没有纠正出来。最大的问题还是课堂指令不清,游戏时孩子所说句子的单数复数也没有进行明确的界定。我相信,天道酬勤,自己努力了才会有收获,希望自己的英语教学之路越走越好.

老师评语

评语时间 :2018-02-26 11:30:54

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