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在高中物理课堂教学中，合作学习发挥着十分重要的作用，首先小组合作学习方式能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生对物理知识的求知欲望。学生对物理学科的学习兴趣直接影响到学生的学习情况，当学生对物理学科充满了兴趣后，自然而然的会积极主动的投入到物理知识学习中，能调动学生的热情，加强学生与学生、学生与教师之间的沟通联系，有利于物理课堂教学质量的提高。其次，通过小组合作学习，能构建一个良好的高中物理课堂氛围，能帮助学生集中注意力，有利于高效物理课堂的建设。

就目前而言，在高中物理教学中，采用合作学习时，还存在一定的不足，首先是在高中物理课堂中，小组合作形式化现象比较严重，在实际教学中，受各种因素的影响，使得小组合作学习流于形式，在教学中，有的教师会直接在网上下载一些成功的合作学习案例，引导学生开展合作学习，教师没有对学生的个体差异进行深入思考，从而影响到合作学习的效果。其次，通过小组的力量进行问题解决时，要在相应的契机下进行合作学习，并不是整节课都采用合作学习，在实际中，有的教师对小组合作学习理解出现一定偏差，认为合作学习就是从上课到结束，整节课都让学生进行合作，对于高中生，他们的自制力还有待提高，在小组合作中，难免会出现开小差的情况，如果教师整节课都让学生进行合作学习，难免会影响到实际教学质量。