发布者：刘丰硕 所属单位：商丘市第一中学 发布时间：2018-02-04 浏览数( -) 【举报】
一、有利于创设情境，激发学生的求知欲
古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”信息技术最大的优点在于它声情并茂的情境、生动形象的视频效果，为学生提供了一个逼真的教学环境，使学生在兴趣盎然的情境中接受知识。如学习绪言时，让学生观看课件录像：汽车奔驰、基因解谜、克隆技术、纳米材料等，“视频导入”抓住了学生的眼球。
二、有利于化抽象为直观，促进学生理解知识
在化学教学中，有些理论和概念特别抽象，特别是分子、原子、离子、电子等微观粒子, 教师讲起来吃力，学生听起来难懂。如果利用多媒体进行模拟教学，可以化微观为宏观，使复杂的过程清晰、具体，可收到良好的效果。
如在讲“氧化汞分解”实验的时候，用多媒体动画模拟氧化汞分解的全过程，学生通过观察便可得出结论。上述模拟实验可以形象地显示化学反应实质，使学生更容易理解这些化学原理。
三、有利于扩大演示效果，优化化学实验
化学是以实验为基础的科学，演示实验是必做的，不能用计算机来代替。但许多化学变化瞬间即逝，学生注意力难以集中在应当着重观察的重点上，因而感官刺激强度不足；一些化学实验需要较长些的时间才能完成，而课堂教学时间有限，无法直接观察结果；还有些实验无法在课堂上演示。而电教媒体进入课堂，这些问题就迎刃而解了。如：钠与水反应速率快，有些学生还没有观察清楚,反应就已经结束了，这时可通过观看实验课件重温实验。
四、有利于优化课堂教学，提高学习效率
传统的课堂教学中，节奏慢，课堂容量小，教学方式比较单调呆板。利用多媒体计算机技术呈现信息量大、速度快、图文并茂的优势，进行所学知识的巩固和复习，会使学生更好更快更多地接受知识。
如进行O2、H2、CO2实验装置及相关练习部分的复习中，若用传统的方法把装置图画在黑板上很浪费时间，用一些挂图又没有动态效果，如果制成课件，只需一按键即可呈现出来，运行极为方便。
总之，在中学化学教学中，更好地使用多媒体辅助教学这一现代化教学手段，可以调动学生的积极性，提高教学质量，提高工作效率。