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学生身体素质存在差异性，属于体育教学中的正常现象，教师要正确看待学生的体育差异性，根据学生不同的能力特点丰富课堂教学形式，减轻学生的心理压力和负担。比如，可以运用竞赛的教学模式激发学生的好胜心理，运用学生的这种心理，制定不同难度的物质奖励，最大限度的提高体育学习兴趣。如跳高训练，根据不同性别和身高分成小组，进行小组比赛，完成任务的给予物质奖励，充分的挖掘潜能。其次，还可以根据教学内容设置一定的阻力，比如跳远训练，可以在以往练习的基础上适当的增加难度，激励学生勇于超越自己，增加其自信心。当然，大幅度提升学生能力是好事，但是也要量力而为，不能因为学生能力强就格外赞赏，也不能因为学生基础差，进步慢，就冷落学生，要让全体学生都获得更多的练习机会，给予学生更大的提升空间。