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    随着互联网+时代的到来，教育信息化的深入发展，信息技术的迅猛发展和信息技术课堂的不相适应性逐渐体现，同时信息技术逐渐生活化也使得学生的知识接受范围一再扩大，如何更好的让信息技术为学生的学习服务，促进学生学习方式的转变更有益于学生核心价值观的培养。

信息技术课堂常用的教学模式多是根据教学目标设置分层的教学任务结合教材展开教学。虽然教材中提供了部分的技能操作步骤，学生可以利用教材进行自学实践，但是小学生们对文字的持续注意保持时间不长久是老师们躲不开的问题；此外，很多学校的实际师资情况也避免不了信息技术教师非专业化的问题，非信息技术专业教师在进行知识讲解时可能出现知识点表达不够准确的情况。在教育信息化深入的当下，在教师们逐渐普及信息技术的同时，信息技术教师如何定位，如何更好地开展教学促进学生能力的培养，而非仅教授学生操作和完成教学任务也是很多一线教师所思考的问题。

为了更好的开展信息技术课，让学生在信息技术课堂上发挥自主性，减少老师的反复技能讲解示范，应用微课教学是一个可以尝试的方法。我所在的课题组开展的中小学信息技术微课应用研究中，我们根据教材将各年级的知识点进行梳理，并根据学生学情将教学重难点和易出错的知识点进行归类，并根据教材的实际情况选择进行微课制作，并进行相应的微课设计。

笔者在用微课进行实验教学的过程中，发现：有益于学生自主学习的微课教学设计应该是以贴近学生兴趣和生活的任务为支撑点的；在制作微课的时候尽量将知识点可视化以促使小学生更易接受；在微课的内容和时长上，笔者认为一节微课包含1-2个知识点，时长在1分钟以内较适合于瞬时记忆不够长的3-6年级的小学生；其次，考虑到三至六年级学生的年龄和性格特征，笔者认为将微课应用于课内翻转更有助于培养学生的自学能力。

例如：在设计“清华版四年级下册第二课创建演示文稿”时，由于本课所要掌握的知识与技能目标是1、能通过启动PowerPoint2010新建演示文稿，2、能在占位符中输入文字并修改文字的字体，3、能保存演示文稿。我将本课要达到的教学重点和难点目标：理解占位符、修改文字字体和保存演示文稿分别制作成两个时长分别在1分钟以内的微视频，作为学生的自学任务。为了使学生能更主动的学习，我在教学设计上设置了一个贴近生活的情景任务：我爱我的家乡，我是巷口宣传员。由同学们观看学习资源：缺少“欢迎您到巷口来”标题的家乡风光宣传PPT演示文稿，之后采用限定时间内“我更快”的竞赛方式激励学生们自学第一个微视频并进行标题输入和“字体”修改，完成任务后，并设置第二个限时任务：“我的设计美”，让学生在课堂上思考如何设计才能让文字和图片更搭配？通过学生的主动思考和反馈得出字图搭配合理的设计思路，并以此为依据再次修改自己的标题。之后我用一个控制“黑屏”来打断同学们的操作，并提问：这时，你的编辑的演示文稿的内容还在吗？该怎么办？从而引出：自学第二个视频之后限时完成第三个任务：“我是备份小高手”。一节课下来，学生们基本完成后进行收获反馈和作品展示。考虑到部分超前学生，我还设计了一个“设计提升任务”：任选四个演示文稿的标题‘我最幸福的家’，‘巷口镇静华森林小学欢迎您’，‘保护环境我们在行动’，‘cosplay之西游记’中的其中一个或几个进行“字体”修改。通过这个微课在课内翻转的案例，我的体会是：在整个教学过程中，老师的角色应该是情景的创设者，是课堂任务的组织者，是学生自主学习的引领者。老师将情景建构清晰有助于提起学生兴趣，跟随情景呈现学习任务促使教学环节环环相扣，利用微视频帮助学生建立自主学习的学习习惯，是符合对学生的核心价值观的能力培养的。

此外，我在进行微课课内翻转的教学中发现，由于学生是自主学习微视频，对于时长在2-3分钟的微视频学习过程中，一般能一次播放完记住的技能点也就一两个，对于视频中没看清楚的技能操作，学生们因为找不到具体位置在拖拽视频进度条的时候较为耽误时间；而微视频知识点为1-2个，并将任务和知识点在视频片头呈现的方式有利于学生清楚自己将要学习的内容，也更易接受和记忆。所以笔者认为对于小学阶段的微视频中的时间在2分钟以内，教学知识点在1-2个间较为合适。

其次，微课是为学生的能力培养所服务的，学生在微课学习之后的实践和提高也是能力提升的关键，而设计出和微课内容知识点相关，同时生动又有兴趣的学习任务单有助于学生创新、审美能力提升。例如：微视频：给文字穿上“漂亮的外衣”（知识点：理解占位符和修改文字的“字体”）的学习任务单：修改四个演示文稿中的标题的“字体”‘我最幸福的家’，‘巷口镇静华森林小学欢迎您’，‘保护环境我们在行动’，‘cosplay之西游记’。

最后，微课学习之后的成果展示是很重要，因为那是对学生能力的肯定，同时也有助于老师及时了解学生的知识掌握情况，因此，对于比较简单的任务可以在课上展示，如果是较为复杂的整体作品，老师可以让学生们利用好自己的QQ空间相册的功能，将完成的作品截图上传分享，定期进行作品展示和评比。

以上，是笔者在微课应用于信息技术课程教学中的一些体会和思考，有考虑不足之处请各位老师指正，让我们一线教师的信息技术课跟随着互联网+的步伐远走越远，让学生的自主学习能力在老师的组织引导下逐渐增强。