发布者：李静 所属单位：第十一小学 发布时间：2018-01-31 浏览数( -) 【举报】
同分母分数加、减法教学设计
遵义市红花岗区第十一小学 李静
教学内容：
人教版五年级下册数学课本第六单元第一节第89-92页的内容。
教材分析：
《同分母分数加、减法》是人教版五年级下册数学课本第六单元第一节的内容。教材选择学生熟悉的生活情境为素材，引入分数加、减法学习。这样的选材能体现分数加减法的计算是因解决问题的需要而产生的。这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在之前学过的简单同分母分数加、减法的基础上教学的。分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，本节课也为异分母分数加减法的学习做好铺垫。
学情分析：
学生已经学习了整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在之前学过的简单同分母分数加、减法，有了一定的知识基础。学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握分数加、减法的计算方法，与学生的生活实际紧密联系，有利于提高学生学习兴趣。相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。通过前面的学习活动，学生具备了一定的学习能力，在学习方法上有了一定的基础。在教学时，注意抓住知识的联系，促进学习迁移。
教学目标：
1．知识与技能
（1）初步理解同分母分数加减法的算理
（2）掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。
2．过程与方法
（1）让学生在情境中理解分数加减法的意义，正确计算分数加减法。
（2）在合作学习中培养交流、倾听、分享能力。
3．情感与态度
通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。体会分数加、减法在生产、生活中的广泛应用。
教学重点：
通过教学，让学生理解同分母分数加、减法的算理和掌握计算方法。
教学难点：
能正确进行同分母分数加、减法计算，计算结果能约分要约成最简分数。
教具与学具：多媒体课件、课堂练习本。
教法与学法：先学后教，自主学习、共同探究
教学过程：
一、复习铺垫
同学们：我们在前面第四单元学习了分数的意义和性质，你们还记得多少呢？看看上面的两道题你还会做吗？
复习填空一：
8(3)表示把单位“1”平均分成（8）份，表示其中的（3）份。它的分数单位是（ 8(1)），8(3)里面有(3)个(8(1))。
复习填空二：
4=
=
=
设计意图：复习巩固旧知识，对学习新的知识打下一定的基础。
二、新课导入
同学们昨天你们回去预习课本第89页到90页的内容你知道我们今天要学习什么知识吗？
这节课我们继续来研究和分数有关的知识——同分母分数的加、减法（板书课题）
设计意图：通过提问，让同学们更加明确这节课要学习的内容，做到有的放矢。
三、探究新知
1.（出示例1）我们一起来看看这样一张图片。
（1）从图中你知道了哪些数学信息？
（2）根据已知信息，你能提出数学问题吗？
出示：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
师：怎样列式解答？
板书：8(3) +8(1) =8(3+1)=8(4)=2(1)（张）
板书：8(3) -8(1) =8(3-1)=8(2)=4(1)（张）
2.归纳法则
同学们：通过刚才的学习，你能概括同分母分数加、减法的计算方法吗？
（先让学生讨论归纳，然后老师进行总结）
（课件出示）同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。能约分的要约成最简分数。（齐读）
3.现在还剩多少张饼？（先让学生独立解决，然后展台展示学生作品，最后老师小结）
1-
=
-
=
（张）
答：现在还剩
张饼。
四.巩固练习
1.练习90页做一做第二题
+
2.判断对错
（×）
（√）
（√）
（×）
小结：在计算同分母分数加减法时分母不变，只把分子相加减，同时还要注意看清运算符号。
3.拓展练习：课本92页第七题
春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图：
（1）社科学、自然科学和文艺类图书共占图书总量的几分之几？
（2）其他图书占图书总量的几分之几？
师：请同学们在课堂练习本上列式解答。（师巡堂指导）
（1） 
答：社会科学、自然科学和文艺类图书共占图书总量的 
（2）
答：其他图书占图书总量的
小结：求几个分数的和的计算方法和整数相同都是用加法计算。
设计意图：先让学生在图片中找出数学信息，再提出数学问题，然后去列式计算，在计算得过程中又发现新的计算问题，再去思考、去解决计算问题。在整个教学过程中，放手让学生去想去做，让他们真正的成为学习的主人。同时，老师也不忘加以引导，充分的体现学生的主体地位和老师的主导作用。
五、全课小结：
通过这节课的学习，请你谈谈你有什么收获？
六、布置作业：
课本练习二十三：第3、第5、第6题。
板书设计：
同分母分数加、减法
8(3) +8(1) =8(3+1)=8(4)=2(1)
8(3) -8(1) =8(3-1)=8(2)=4(1)
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。能约分的要约成最简分数。