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授课题目

《小白兔》

授课教师

   古璐璐

协作教师

  赵露云

  黄连雨

课型

新 授

授课班级

康复三班

课时

共1课时

年龄范围

 5岁至  7岁

智商情况

轻度

中度

中重度

极重度

其他:

学生人数

(其中女生)

     共7人

3人

3人

0人

1人

人

教材及

设计说明

                       自编教材

教学目标

教学重、难点

知识与技能目标：1．认识小白兔，让学生感知的小白兔特征：白色的外表、三瓣嘴、长耳朵、红眼睛、短尾巴；

2．鼓励学生在活动中大胆发音、表达多音节词语：小白兔；

过程与方法目标：通过看一看、听一听、摸一摸，直观教学法、一对一教学法、分层教学法等教学方法，提高学生认知能力。

情感态度价值观目标：培养学生喜爱小动物的良好生活习惯。

教学重点：

掌握小白兔的特征：白色的外表、三瓣嘴、长耳朵、红眼睛、短尾巴

教学难点：能够正确区别小白兔与其他动物

分组

教学

要求

A组：（付龙航、周怡然、底乐晨）

1、认识小白兔，让学生感知的小白兔特征：白色的毛、三瓣嘴、长耳朵、红眼睛、短尾巴；

2、鼓励学生在活动中大胆发音、表达多音节词语：小白兔；

B组：（杜伟弘、吴邦晟、郑源）1、认识小白兔，让学生感知的兔子特征：白色的毛、三瓣嘴、长耳朵、红眼睛、短尾巴；

2．在老师部分辅助下鼓励学生在活动中大胆发音、表达多音节词语：小白兔；

C组：（周陈明意）

在老师的部分辅助下，能够安静的坐好10分钟。

教具

                        课件、小白兔卡片

教学过程：

一、课前准备  老师出示指令：一二三，坐端正；小小手，藏起来。

二、新授

 1、儿歌导入            儿歌 《小白兔》

                小白兔，白又白，两只耳朵竖起来；

                爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真奇怪！

通过听儿歌，老师提问：小朋友们，我们听到儿歌里有哪一位动物宝宝？生：小白兔。导入课题《小白兔》     

2、学习新知

（1）出示小白兔的图片，老师讲解小白兔的嘴巴：三瓣嘴，让学生也指指自己的小嘴巴。

（2）红眼睛，想两颗红宝石一样，在黑暗的地方闪闪发光。

（3）长耳朵。老师出示小兔子发夹给小朋友戴上，让学生指指发夹上的耳朵，跟老师仿说词语：长耳朵。                

（4）表面：白色的毛，远远看去像一团棉花。

（5）尾巴：短尾巴。学生做动作和老师一起指指尾巴。

3、认一认，走进动物园

  设定情景：走进动物园。动物园里有有许多小动物，老师出示：小花猫、小金鱼、小白兔三种动物的卡片。让学生去把小白兔找出来。根据学生情况，老师要换位置。口令：变变变，变位置。对回答正确的小朋友，老师给予小贴画作为奖励。

4、快乐小兔子

  《兔子舞》表演，准备好道具，兔子头盔和镜子。总结：今天我们认识了一种新的动物宝宝：小白兔，在生活中小朋友们要像小白兔一样，做一名可爱、快乐的小朋友。

板书

                           小 白 兔

                    图 片

课后反思

  每学期学校要求我们老师必须上一次公开课，课前我们要做好充足的准备，还会面对不同班级的学生进行几次磨课，在磨课的过程中自己也会获得许多成长。今天，非常感谢学校领导和同事们的关怀和支持，本节公开课顺利进行，课后我的反思主要有以下几个方面：

成功之处：1、教学环节逻辑性较强，老师熟悉教案，教学过程中各个环节层层递进，突破了本节课的教学目标、教学重难点。

2、教学内容学生感兴趣，根据《康复训练手册》认识常见动物和学生认知特点进行选择的课题《小白兔》，通过视频、道具、音频、活动的进行，激发了学生的学习动机，课题氛围活跃。

3、教学常规较好，上课过程中，班上没有学生乱跑，好好的坐在自己的位置上听老师上课，非常配合老师的教学，让老师心里感到非常的欣慰。

不足之处：1、语言组织需要加强，每个环节老师表述的语言，要求准确、流利，在熟悉教案的同时，老师的教学机制也需要提高。

调整措施：1、平时多听课，有目的性去听课，在经验丰富、优秀的老师身上吸取他们的闪光点，加强学习，记好笔记。

2、自己要把平时的每一节课当成公开课，这样会督促老师做足充分的准备，提高自己，磨炼自己。