“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这两句诗，多年来经常出现在全国各地中小学的教室里，激励了一拨又一拨学生上进。但是在近年来的中小学体育课上，这两句诗却派不上用场，“磨砺”和“苦寒”越来越少，“快乐”和“游戏”越来越多。现在的体育课究竟是要用更多趣味性吸引孩子的参与，还是需要更多强制性的训练来提高孩子的体能?对这一问题的认识，在广大体育教师中存在着广泛的分歧。近些年的体育课改，最主要的改变之一就是将学生的兴趣放在首位，有意降低课程设置中的强迫性。但是降低强迫性不应该等于完全取消强迫性，目前除了中考要求考试的少数几个项目之外，绝大多数中小学体育课程都明显运动量偏低，而运动量较高的跑、跳等项目很难再度广泛开展。对于这个问题，国内著名的青少年体育专家、北京师范大学体育与运动学院院长毛振明的观点是：“惰性、逃避劳累和痛苦是人类的天性，缺乏强制性的锻炼，效能必然越来越低。

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学生锻炼应该有强制性吗？