发布者：程茹梅 发布时间：2018-03-19 浏览数( 0) 【举报】
一、给学生一个自己的活动空间
爱主动,喜自由是学生的天性。我们所教的学生正处在张扬个性的时期,我们应当抓住这一关键时期正确引导,为学生创造属于自己的活动空间。在课堂教学中我结合班级现状,运用六环节教学法: (预习、展示、互动、生成、达标、拓展)来授新课,取得了很好的效果。 1. 重视课前预习,做好学案。课前预习的主要环节要包括当天的作业,旧知识铺垫和新课传授(问题序列设计) ,这是了解学生的认知水平,以学定教的保证,也是课堂展示的基础。这就要求教师要提前给学生布置明确的学习任务,使他们了解课堂中要学习的目标,重点、难点和对教材中某些知识点的疑惑。学生通过自学或组内合作学习完成任务,取得收获。这样学生在课堂上才能积极参与教师的教学活动,真正成为课堂的主人。 2. 课堂中发挥学生的主体作用。在课堂教学中,教师要尊重、善待每一个学生,让每个学生在班集体中有属于自己的一席之地。引导学生主动自觉地去发现、去学习。在课堂上,教师要常鼓励学生说自己想说的心里话,说别人不一样的话,允许学生不举手直接参与讨论发言。探讨问题时,做到师生平等,生生平等。教师要为学生创设和谐宽松的说话、活动空间,这样学生才能树立自信,敢于说话,凸现人格,其创造潜能才能得以表现出来。 3. 培养学生的合作性。在课堂教学中,展示这一环节的主角是学生,它是生生、师生、组生、组组互动的过程。开展师生,生生、组组间的互动交流、讨论,让学生们一起克服学习的困难,品尝学习的乐趣体验合作的快乐。开展“兵教兵、兵帮兵、兵学兵”活动,只有与他人相互合作,碰撞激荡,才会有创造。同时,在合作中培养学生学会关心,学会尊重,学会欣赏。
二、营造一个无拘无束的思维空间
课堂教学应培养学生的创造性思维,提高学生的思维品质。创造性思维需要以生动活泼和谐民主的教育氛围为前提,教学过程应该自始至终充满温馨宽容的气氛,让学生在思维上积极,在情绪上放松,没有压抑,能愉快地敞开自己的心灵,充分展开思维的翅膀。
在课堂教学中,教师要经常鼓励学生主动参与,与老师和同学们一起提出问题,讨论问题。学生有了自信就会敢想敢说,这样不仅增强了学生的胆量和自我表现意识,而且也激发了学生的学习兴趣,活跃了学生的思维。
三、给学生一个选择的机会
以往的教学中,学生被动的学习,致使学生学习兴趣降低。《问题•分层•活动》课堂教学模式解决了这一问题。学生们可以有选择地说,有选择地读,有选择地背,充分发挥他们的主体性和创造性。
1. 让学生选择,为学生心理减负
以往的课堂教学,学生只有“服从”,缺乏学习的主动性,他们只能被动地接受知识,没有选择的自由,心理负担重,当教师把课堂内容进行分层教学(问题序列设计) ,学生课上有了自己选择学习和参与的内容、问题,他们就会变得活跃起来,学习兴趣大增。 2. 让学生选择,还学生创新的自由
我在课堂教学中经常让学生选择自己喜欢的,能弄明白的知识点去学习。为他们创造有利于自己的学习条件,让他们展开想像的翅膀,在广阔的时空中任意翱翔。
四、给学生一个客观公正的评价
好的教育离不开好的评价,一句好的评价可能造就一个天才,甚至一群天才。反之,一句不公正的评价可能会扼杀一个天才,一群天才。