小学教师的教育教学能力

一、教师专业发展

   作为一名科学教师，应该跟上时代的步伐，积极参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长。对于科学教学来说，学生们学会了某一科学知识，却不知道科学原理，知识一种科普知识的学习，不会把学到的科学知识应用到生活中去，只是为了学习而学习，为了考试而学习。这不但不能达到素质教育的要求，反而抑制了学生本身具备的能力，堵死了学生多方面发展的道路，违背了学习科学的初衷。

二、教育科研

   教师不仅要善于教，而且要善于研究教；不仅要培养学生，而且要通过科研，培养自己，教研相长。教育科研是一个不断发现、探索、解决问题的过程，这正是“学习”的本质所在。教师作为自主式的学习者是贯穿教育教学过程始终的，只有学习行为日常化，教师的科研水平才能不断提高。教师才不是在自己的领域里被动的工作，而是主动地创造；他便不再是一支燃烧得什么也没有的蜡烛，而是用科研不断照亮自己前进的道路；他便不再是一个只对教材做肤浅了解、按教案简单操作的工匠，而是必然成为攀登教育科学艺术高峰的实践者。

三、关注学生心理情感

  每个学生的性格不同，在学习数学时的表现就会有很大的差别。教师应当多加关注每个学生的具体情况，教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯。关注学生的心理情感，有利于掌握学生的兴趣所在，把学生喜欢的事物与小学科学教学融合到一起，让学生在玩耍中学习，这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多。如四年级上册学生学习口腔时，我让同桌同学相互观察牙齿，有的同学就有蛀牙，心里会产生羞愧的心理，这是就要鼓励他们每天刷牙。学生感到老师不是在嘲笑他们，回家后就会积极的刷牙，保护自己的牙齿。

四、在校做好自己

   教师应当在课外研究好教材中的内容，明确教学目标、教学重点和难点，预测哪些知识是学生难以理解的，应采用怎样的教学方式学生更容易理解，并认真写好教案设计。在上课的时候会用到哪些教具，教师也应当在课前准备好。在课堂中答应学生的，应按时做到，学生才会信服你。五年级上册，热水器的制作，我带上全班同学一起到操场上检测自己的热水器，学生在阳光中观察自己制作的热水器，心里有一种自豪感。我的课程中本来没有这一课，答应了学生，还是用了一节课。有时觉得这是浪费时间，但是，取得的效果还是蛮好的。

    在本次学习中我主要选择了培训自己的计算机操作方面，现在的教学过程中更多的使用电子产品，需要加强自己这方面的能力。在以后的工作中，我会更加的得心应手，感谢学校为我们提供了这次培训的机会，也感谢老师的培训。