现阶段的教育和十几年前的教育完全不同，十几年前的教育就三寸粉笔，三尺讲台，全靠教师言传身教，全靠自己课堂上的认真听讲，下来的巩固复习，但现代学生接受知识的来源不止于老师，这样对老师的要求就更加严格，所以提升教师的信息技术应用能力，促进信息技术与学校教育的深度融合，真正实现均衡教育，全面提高教学质量，可以从以下方面入手
1、加强对理论的深度学习，彻底转变教师的观念。
现在最为主要的是要改变教师的思想观念和认识问题，目前，国家投入了大量资金，在农村初中和部分小学已经实现了班班通，每个教室都有多媒体设备、视频展台等，但很多老师觉得麻烦，不愿意用，觉得自己用了几十年的方法不用了一时间还改不过来，不愿意尝试用方便快捷的现代化设备，但教学资源基本上是PPT课件，其他资源、设备和手段基本上很少用了。他们不懂得还有很多功能强大的方便好用的软件工具，如几何画板、化学画板、理化生仿真实验室等，不了解，就不去学，不去用。可以说，有了现在的现代技术设备，一个老师空着手进教室，就可以完成以前老师可以完成的任何事情。因此，要普及信息技术在教学中的运用，教师必须加强学习，转变观念，通过学习，才能了解现代信息技术在学习、生活、工作中的作用，才能产生一种运用现代信息技术来解决学习、生活和工作中的问题的动力，从而促进教师对现代信息技术的学习和运用，提高学习和工作的效率。
2、专业引领，骨干带动，分层推进，整体提高。
在现阶段要求所有老师都适应信息技术有点困难，那就需要在实施培训中必须注意全员培训与骨干培训相结合。但是必须承认，教师队伍中个体间存在较大的差异，技术水平有高低，认识到位有先有后。因此在全员培训的同时，需要有强有力的技术支持、和具有较高应用水平的教师引领，通过骨干教师的身体力行、言传身教，去带动周围的教师，为其他教师的提高积累经验，进而促进大面积的提高。
3、建立学校网站，利用信息技术达到资源共享。并利用网络、网站等平台向学科教师提供学习资源。

我校很多老教师不适应，学校就建立网站、网盘、邮箱等，把教师的优秀教学课件、教学设计、优秀论文、学生的优秀电子作品等及时上传更新，全体教师可随时调用，实现资源共享。同时鼓励每位教师建立自己的个人网站、网盘等，既可实现资源共享，互相学习，互相借鉴，又可提高教师运用信息技术的能力。21世纪是合作共享的时代，实现资源合作与共享，可省时、省力、高效、互补，共同创造出更为美好的成果，是所有教师所向往和追求的。

4、在教学要运用信息技术，但不能依赖信息技术
信息技术只能作为教学的辅助，不能成为教育教学，更应该把课堂还给孩子，让孩子成为学习的主人，让他们爱上学习，愿意学习，主动学习，在学习中找到乐趣，在乐趣中学到知识，所以教学工具以简单为好，不要让花哨的辅助吸引走孩子太多的注意力，教师也只能在教学中充当引导者，在学生迷惑的时候给与一定的指引，但路还得孩子们自己去走。