小学体育课程《立定跳远课》教学设计

一、教材分析

  立定跳远是小学低、中年级体育教学的重点内容。

教学重点是两脚同时起跳，落地平稳。

1.培养学生正确的跳跃姿势，为以后的发展与提高奠定基础。

2.学会轻巧落地的方法，增强安全地参加体育活动的意识，提高自我保护的能力。

二、学生分析

1.经过一学期的学习，学生已掌握了各种方式的跳跃，如模仿兔子、青蛙等动物的跳跃动作。对跳跃有了一定的基础认识，这些为学生探究、合作学习提供了基础和可能。教学重点应放在协调用力和落地轻巧上。

2.近一年的学习生活，学生已经熟悉学习环境，能通过合作，共同参加身体练习，能在学习中发挥自主性和创造性，并相互交流。

三、设计理念

1.对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。所以教师要充分考虑到儿童的身体现状和心理需求，让儿童在富有情境的环境中学习体育，参加锻炼。

2.体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以，应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成运动参与、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。

3.突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护的常识，并能够在生活中运用。

四、教学目标

1.运动参与目标：积极活泼地参与体育，并表现出全身性的活动。

2.运动技能目标：掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。

3.身体健康目标：发展跳跃能力，养成良好的健康习惯。

4.社会适应目标：培养学生尊重他人和合作学习的习惯。

五、教学流程

(一)情境导入

1.“雄鹰展翅飞翔”：学生想像雄鹰在高空自由飞翔的情景，根据自己的想像，用身体、动作、语言(声音)表现出来。教师引领“起飞--盘旋--滑翔--俯冲--着地”，学生练习。当教师喊“平安着地”学生做“站如松”，迅速站好。

设计意图：以游戏的方式开始体育课，完成热身活动，使学生获得愉悦的情感体验。发展学生的想象力及表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练、练中有情”。“平安着地，站如松”，要培养学生正确的站立姿势和组织纪律性。

(二)发展活动

1.小青蛙回家：设计情景，一只大蟒蛇在池塘里的小青蛙家门口睡觉，小青蛙怎样回家?(引起学生思考，跳跃时注意落地轻巧。)师生共同参与游戏。

设计意图：落地轻巧是本课的重点，教师利用学生已有的感情经验，发挥想象力，在游戏中让学生去体验落地动作，并掌握落地的方法，将教学重点内化在情境中。

2.讨论尝试：(1)怎样跳，才能和小青蛙一样落地轻巧?(2)各小组利用小垫子进行练习，目标是落地轻，跳得更远。

3.发表分享：请各组做做看，选出最好的小组和个人带领练习，相互交流，为完成目标而努力。

4.展示归纳：设计荷叶(将小垫子纵放)，小兔子越过“荷叶”，评比各小组以过得多者为胜。

设计意图：立定跳远是本课教学重点，教学过程中应重视学生的心理需要和情感体验。在有趣的情境中，通过分组讨论、发表分享、展示归纳等活动，来激发学生学习的主动性，培养学生的创新思维，提高合作、探究的学习能力，并照顾学生的个体差异，适当地给他们创造自我设计、自我展示和交流探讨的机会。

(三)综合活动

1.想像生活中还在什么情况下用跳跃动作，利用现有的场地器材试着练练看，并做到落地轻巧。

2.以小组为单位练习表情歌舞：用动作、表情表现“蓝精灵”的歌曲内容。

六、课后反思

1.本节课的体育教学，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。通过“雄鹰展翅飞翔”，“小青蛙回家”等活动，收到了良好的教学效果。

2.教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论、发表分享、展示归纳等教学流程，提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。

3.教学过程中也存在问题，如在小青蛙过荷叶的环节中，教师的引导不够。能力强的学生一下就过了陷阱，而能力弱一点的学生，通过连续的跳跃也能过“荷叶”，这是学生大胆创造的结果。教师对此没能及时加以引导，说明随机应变能力不够。