《郊游》

教学目标：   

1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 

2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。  教学难点：歌曲的三、四、五乐句。  教学重点：有感情地唱歌曲。  教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。  教学过程： 

 一、聆听歌曲，组织教学： 

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。  师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 

 师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 

2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？

二、新歌教学：  （一）创设情境 

1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。 

 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）  师：你们想去郊游吗？ 

 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）  （二）熟悉歌曲旋律： 

 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！

 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？  师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！ 

2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：  师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？ 

 师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）

 3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色： 

 师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？  

（三）熟悉歌曲一、二乐句： 1、聆听歌曲一，二乐句旋律： 

 师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！ 

 （老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）  师：在《郊游》歌曲里的哪部分？  

（四）学唱歌曲： 

1、学唱三、四、五乐句——解决难点： 

 （老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）

2、完整地唱歌曲： 

 师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。  师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、 

 师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。  （五）歌曲处理： 

 师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。 2、有感情地唱歌： 

 学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

  三、学生分组表现歌曲： 

 （一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏： 

1、选择打击乐器，配伴奏类型：  师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？ 

 师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等） 

 师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。） 

2、边唱边为歌曲伴奏： 

 师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！  四、小结，随音乐律动出教室： 

1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？

 2、全体随着音乐声律动出教室